综合实践教案2.docVIP

趣味科学教案 一、教学目的 1.培养学生对科学的兴趣 2.培养学生动手能力、观察能力、思考能力、迁移能力、探索精神 3.学会举一反三，利用原理进行迁移 二、教学准备 碘、淀粉、喷壶、面包、苹果、牛奶、米饭 三、教学重点 1. 认识“淀粉遇碘变蓝”的实验现象 2. 发现探究生活中含有淀粉的食物 四、教学难点 归纳实验现象并说明变色原因 五、教学过程 1.导入(3分钟) 向学生展示一张面巾纸（上有用淀粉液写有的“加油”）和黄色的碘液。变一个魔术：向纸上喷碘液，此时，出现蓝色的“加油”，没有淀粉液的部分是黄色。再揭开谜底：纸上涂有淀粉液，淀粉遇碘变蓝。 2.探究 （1）如何应用上述原理判断生活中的物品是否含有淀粉？（15分钟） ①拿出面包面包、苹果、米饭，请同学猜测哪样或哪些食物中含有淀粉，并派代表上讲台亲手实验，并说明原理。 ②牛奶和淀粉液无法用肉眼区分，在不喝的情况下，如何区别？请同学上台试验并说明。 （2）学生自主探究（7分钟） 请3位同学提供想检验的物品，并上台说明该如何判断，重述原理，并亲手检验 (3) 游戏比拼（8分钟） 分好小组，每组派2名同学，1个同学用淀粉液在纸上写字，1个同学用装有碘液的喷壶喷面巾纸并说出写的字，若答对则获得1分 3.结语 （2分钟） 这节课，大家表现的都很好，给自己鼓掌!在这节课的最后，我想引用爱因斯坦说的一句名言：学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的，我没有什么特殊的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。只要大家多思考，勤探究，一定会收获很多的！ 六、教学反思 这节课的教学设计层次清晰，具有趣味性，和学生有良好的互动，易激发学生对科学的兴趣和探索的欲望，基本符合所设定的教学目的，有预留时间。但是对于二三年级的学生来说，认识碘和淀粉有一定的难度，应该更好地引导学生，让学生更好地理解和应用。并且要注意时间的分配和课堂的管理。 草鞋编织 草鞋，从原始人类到现在一直有人穿着。草鞋的编织材料各种各样，有稻草，有麦秸，玉米秸，东北有乌拉草，鞋有系绳的，也有拖鞋。草鞋是中国山区居民自古以来的传统劳动用鞋，穿着普遍，相沿成习。无论男女老幼，凡下地干活，上山砍柴、伐木、采药、狩猎等，不分晴雨都穿草鞋。草鞋既利水，又透气，轻便，柔软，防滑，而且十分廉价，还有按摩保健作用。特别是夏天走长路，穿上草鞋清爽凉快，软硬适中，步履敏捷，两脚生风，给人一种惬意感；雨天穿着它，既透水，又防滑；下雨被淋湿，经日晒很快就干。草鞋质轻，和光脚走路一样很轻松，走在潮湿的地方，不会被滑倒，古时的人，就是穿草鞋攀登潮湿的山石。泡在水中也不会加重，冬雪天内穿一双棕袜子，外套满耳子草鞋，既保暖，又防滑，如遇冰溜子上路，再套上铁制的脚码子，就方保无事。草鞋已成为中国山区人装束的一个显著民俗特点。 　　上个世纪三十年代中期，工农红军在陕北建立根据地，开展游击战，战士们穿着草鞋，翻山越岭，后扩军北上抗日，“打双草鞋送给郎，南征北战打胜仗”、“脚穿草鞋跟党走，刀山火海不回头。” 　　 草鞋在中国起源很早，历史久远，可算是中国人的一项重要发明。它最早的名字叫“扉”，相传为黄帝的臣子不则所创造。由于以草作材料，非常经济，平民百姓都能自备。汉代称为“不借”，据《五总志》一书的解释是：“不借，草履也，谓其所用，人人均有，不待假借，故名不借。” 　　古代穿草鞋相当普遍。据史料记载，贵为天子的汉文帝刘恒也曾“履不借以视朝”。古代的侠客、隐士似乎以穿草鞋为时髦：“竹杖芝鞋轻胜马，一蓑风雨任平生。”电视剧中的大侠也大抵是如此装束，的确显得十分飘逸、洒脱、超然。《三国演义》中的刘皇叔就是卖草鞋出身。说明草鞋在古代不仅平民百姓普遍穿用，连皇帝、侠客们也喜欢穿。 可是编织草鞋还是有一定的工序的,在编草鞋时第一步就先要选出好的稻草，有麦秸，玉米秸，东北有乌拉草.而我们南方一般都是用稻草.一般稻草要杆比较长,新鲜有再好,选好草后就是拍打稻草.要把稻草打得非常柔软,第二步再进行用搓绳子,第三步是用绳子和稻草开始编织,一般是边搓边编织。 建筑模型》教案设计 教学目标 1、知识目标：通过本节课的学习使学生了解模型制作的基本方法，步骤。 2、能力目标：培养学生的动手能力，合作能力，观察理解能力，分析能力。 3、德育目标：培养学生的团队精神，深刻理解集体的力量，提高审美能力。 教学重点： 掌握纸建筑模型的制做方法，步骤。 教学难点： 掌握纸建筑模型的制作过程 教 具： 卡纸，刻刀，剪刀，双面胶，尺子，手工纸。 教学