初中班主任讲座讲稿.docxVIP

学习问题 　　韦某，男，16岁，某职高一年级机电班学生。学习成绩偏差，无心向学。上课无精打采，经 常迟到、早退、旷课，缺交作业。韦某的父亲是煤矿工人，母亲没有固定职业。韦某共 有两兄弟，他是老二，小时候受父母宠爱，刚上初中时成绩也不错，但上初三那年由于 贪玩，学习成绩直线下降，同学嘲笑他，父母责怪他。后来他只能考上职业高中，而这 一年他大哥考了大学。因此，父母说他不争气，没出息。这给韦某造成了很大的心理压 力，使他一拿起书就觉得头晕，并逐渐变得抑郁、自卑、厌学，甚至装病逃学。 　　案例分析 　　韦某原本是个聪明的孩子，初三时不慎交上了不良的朋友，便贪玩起来，不想学习，成绩下 降。 　　父母对韦某成绩下降不查明原因，不进行引导，而是简单粗暴地责怪他不争气，使他对自己 失去了信心。 　　大哥考上了大学，有了榜样，本来对韦某是一种促进，但父母不对他进行激励教育，反而说 他读职高没有出息，不成气，比不上大哥。这使韦某感到自己在父母中失宠，一无是处， 处处不如别人，于是逐渐变得抑郁、自卑、厌学。他越厌学，越学不好，成绩越差，成 绩越差越厌学，形成了恶性循环，使他完全失去了自信心，最后索性破罐子破摔，逃避 学习。 　　辅导方法 　　1、指导家庭教育 　　韦某厌学与家长不正确的态度有很大的关系。通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方 式，了解韦某在家的近况，与家长共同商量改变韦某厌学行为的办法。委婉地劝说家长 抛弃“读职高没出息”的错误观念，不要给孩子“泼冷水”，要关心孩子，多与孩子交流、 沟通，多给孩子一些鼓励，并配合学校做好教育转变工作。 　　韦某大哥在大学就读。建议他通过信函或利用假期回家时，多关心韦某的学习和生活，与他 谈理想，谈人生，谈学习的乐趣，交流学习方法，鼓励他树立信心，自强不息。 　　2、榜样教育，激发动机。 　　引导韦某学习名人治学的事迹，并以其大哥为榜样，用“勤能补拙”、“功夫不负有心人”等 名言来激励他，激发他的求知欲望。引导他正确看待自己的不足，同时要善于发现自己 的长处。要求他远离不良朋友，鼓起勇气冲出困境。辅导韦某制定学习计划，经常检查 计划实施情况，及时帮助其解决各种困难，使其感觉到学习是一件乐事，而不是一种负 担。 　　3、创设良好的学习气氛。 　　在班上组织“结对子”、“一帮一”活动，让成绩较好的同学帮助韦某。同时，纠正班风，消 除同学间的幸灾乐祸，嘲笑别人等不良风气，使韦某放下思想包袱，在一个平等和谐， 互帮互学的环境中轻松、愉快地学习。 　　4、开导认识自身特长，及时鼓励。 　　韦某爱好电子制作，在某节电子制作操作课上，他设计的控制电路曾受到老师的称赞。以这 类事实来激励韦某，多从自己身上寻找可取之处，并予以发扬，鼓励他做出成绩。对韦 某的每一个进步，都进行记录并及时表扬和鼓励，使其看到自己的“亮点”，从而克服自 1 卑，增强自信，对学习产生兴趣。 迷恋游戏问题 　　小敏，男，15岁，市某中学初二(1)班学生，成绩中等，中上智商，性格内向。小敏是独生子， 父母较能关心其学习，但因其父母均在菜市里卖菜，早出晚归，对他无瑕顾及。不论是 平常上学，还是搞集体活动，他都经常迟到。他话很少，常常闷声不响，集体活动很少 参加，据了解，他会画画，但也不参加班上墙报小组搞墙报。老师问其父母他是否假日 帮父母的忙，说是闷在家里，那儿也不去。初一上学期成绩还可以，下学期开始下降， 家访得知：他迷上了电子游戏机。 　　案例分析 　　使用Y·G——WR性格量表对学生进行测试，得知小敏的性格类型为A型。其特征为：情绪较稳 定，对人对事较随和，社会适应力一般，没有冲动行为。有参加集体活动和与人交往的 愿望，但缺少积极性。进行影响学习因素XYZ测试，得知小敏学习自觉性不够稳定，主动 性较差，坚持性不够稳定，克服困难的信心不够强，情绪、行为不够稳定。受到社会上 一些不良现象的影响。由于小敏学习的自觉性、主动性较差，又缺少参加集体活动的积 极性，性格内向，一天闷在家里，父母很少在家，再加上他易受社会上一些不良现象的 影响，故所以电子游戏机就成了他的玩伴，伴随而来的是迟到更多了，集体活动更少参 加了，学科成绩一天天下降。 　　辅导方法 　　1、给予适当的学习和工作任务。安排担任班上生物科代表工作，动员其参加班上宣传小组工 作，鼓励积极参加集体活动和与人交往，培养集体责任感和活动能力。 　　2、与家长联系：通过家访、电话联系，到菜市面谈等多种方式，与家长沟通，共同商讨解决 办法。 　　3、在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课。 　　4、个别谈心，进行心理疏导。指出他这种“静”的性格最有利于学习，而且智商中上，如能 远离游戏机，把心思放在学习上，定能成绩优良甚至优秀。 　　5、通过班级周记进行谈心、交心，师生进行笔谈。 　　6、