初中物理单元教学设计.docxVIP

（一）单元教学设计： 1、教材分析 分析本单元内容在课程标 准中和教材中的地位和作 用。 2、学生分析 分析学生已有的认知 水平和能力状况。 分析学生存在的学习 问题。 分析学生的学习需要 和学习行为。 3、内容结构（知识结构） 4、三维教学目标 5、教学重点与难点 （1）突出“教学重点”。 （2）突破“教学难点”。 6、教学策略 介绍进行课堂教学所要采 取的方法、技巧、策略。 7、课时安排 本单元所需课时数。 二）课时教学设计 1、学习目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 2、重点难点 重点：怎么强化？ ? 难点：怎么突破？ 3、教学方法 自主互助、情境教学、实 验探究等。 4、导学流程 （1）情境导入，展示目标 （2）自主学习，合作交流 （3）展示反馈 （4）精讲点拨（解决学生 不能解决的问题、疑难问 题和规律性问题） （5）课堂小结（收获、不 足、改进） 达标测评（基础性的） 拓展提高（开放性的） 课时备课注意以下几个方 面 1）课堂导入：体现新旧知 识的衔接，与本课知识要 联系紧密； （2）学习目标：力求简明 扼要，目标不宜过多； （3）自主学习：自学内容 应具体到那一页那些段落。 学案的设计要适当留有空 白，让学生记录自学过程 中存在的问题。 （4）合作交流：对学生提 出的问题要有预见性，引 导学生探讨与课本知识密 切关联的问题，与教材无 关的假问题应予剔除。 （5）精讲点拨：教师针对 学生的疑点，困惑点，适 当点拨，注重引导。 （6）达标训练：题目不宜 过多，类型要全，要有代 表性和层次性。 拓展提升：适度拓展， 要考虑到多数学生的接受 能力。 课后作业：作业注重 梯度，分层次布置，提倡 有选作作业。 教学流程与模式：三四五 教学模式 三阶段是指： 课前预习——课上探究— —课后训练 四环节 : 课堂教学的十六字方针： 自主学习， 合作探究（交流）， 精讲点拨， 有效训练”。 五课型： ? 新知探索课 ? 知识梳理课 ? 习题 训 练 课 ? 检测 讲 评 课 ? 实验 探 究 课 一、新知探索课环节解读 1、课前预习 （1）明确预习目标。 （2）完成预习问题。 （3）巩固预习效果。 （4）发现预习疑惑。 2、课内探究 情境导入，确认目标。 预习总结，自主研修。 合作探究、交流展示。 精讲点拨、跟踪训练。 归纳总结，应用达标 3、课后练习 延伸训练。针对本课 时的教学目标，设计课后 作业。作业要具有巩固性、 适量性、针对性、落实性。 或布置有关研究性学习活 动。 反馈评价。教师对学 生的课后作业应及时批阅， 对完成情况做出评价，对 存在的问题应及时进行反 馈矫正。 二、知识梳理课教学流程 1、课前预习 （1）明确复习目标。 （2）梳理知识，构建网络。 自我检测。 预习总结。 2、课内探究 1）预习总结，展示问题。 （2）自主探究、合作交流。 精讲点拨、总结升华。 深化训练，提升能力。 反思总结，随堂检测。 3、课后练习 达标训练。对学生的 薄弱环节以及重点知识与 方法，再精选相应习题进 行课后训练检测，使学生 对所学知识进行内化整理， 把知识纳入到个体的认知 结构中。 反馈评价。通过教师 收缴批阅或学生互批等方 式，了解达标训练情况。 针对达标训练中再次出现 的问题，教师进一步在知 识理解、解题思路、解题 方法技巧等方面对学生进 行指导，同时还应设计一 定量的补充练习题，进而 达到知识的巩固与迁移。 三、习题训练课环节解读 1、课前预习 明确目标。 知识梳理。 自我检测。 自我反思。 2、课内探究 预习总结，搜集问题。 典型引导、自主练习。 合作交流，反思内化。 重点点拨，方法指导。 反思总结、变式训练。 3、课后练习 （1）二次过关。针对出错 多的练习题目，再设计类 似的变式训练题，进行二 次过关，以检查学生改错 程度和掌握程度。 （2）反馈评价。教师应及 时批阅二次过关训练题， 并做出相应的反馈和矫正。 四、检测讲评课环节解读 1、课前预习 分析体验。 纠错寻因。 查漏解惑。 总结反思。 2、课内探究 考情分析，确立目标。 自主合作，互补完善。 展示思路，暴露问题。 释难答疑，方法指导。 变式训练，升华提高。 反思总结，自我整理。 3、课后训练 （1）二次达标。针对学生 在考试中暴露出来的普遍 性问题，再设计一些相应 的逆思路题或变式题进行 二次过关考试。题目要针 对学生在考试中暴露出的 主要问题，题量不要太大， 要求学生限时完成。 （2）反馈评价。教师要及 时批阅二次过关试卷，并 做出相应的反馈和矫正。 六、实验探究课环节解读 1、课前预习 （1）明确实验目的。 （2）了解实验原理。 （3）知识链接。 （4）提出猜想，设计实验 方案。 2、课内探究 （1）明确任务，强化要求 （2）自主学习、自