一年级上册分类.docVIP

“分类”教学设计 教学内容 教科书第38～39页的内容。 教学目标 1.通过学生找座位初步感知分类的意义；能按照某一标准给物体进行分类。 2.通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 4.培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中处处有数学。 教学重点 学会对物体进行分类的方法。 教学难点 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 教具、学具准备 课件，水果类、饮料类、文具类商品若干，各种形状学具若干。 教学过程 一、激趣导入 师：小朋友们，你们去过森林吗?今天我们一起到大森林里去玩吧。 课件一：(动画)森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，各种商品杂乱地放在柜台上，兔宝宝东找找西找找，忙得满头大汗。 师：看到这儿，你们有什么话要对兔宝宝说啊? 生：兔宝宝，你的货物摆得太乱了，如果你把相同的东西摆在一起，就不会那么忙了。 师：你们说得真好，兔宝宝一定会感谢你们的。 二、初次体验按指定标准分类 师：小朋友们手上都有一件东西，有三个组桌上放了提示牌，请你们根据每组桌上的提示牌找准自己的位子。所带东西不属于这三类的小朋友，坐到没有提示牌的小组。比一比，看谁找得准。(生活动) 师：有提示牌小组的小朋友们互相看一看，如果有没坐对位子的，帮他找一找位子。没有提示牌的小组就商量着根据你们的东西，给小组起个名字。 师：现在我们有四个组了，可每个组还缺个组长呢，请每个组赶紧选一个最爱发言、声音洪亮的小朋友当组长。(生活动) 师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么? (生依次回答，没有提示牌的小组最后说) 师：你们小组的名字想好了吗? 生：我们组的东西有各种图形，就叫图形类吧。 师：像我们这样按一定的要求把大家分组就是分类。(揭题) 今天我们就一起来研究分类的知识。 三、分组探究：按不同标准分类的方法 师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能再分类吗?请每个组的组长带大家一起先讨论可以把什么样的东西放在一起(分类方法)，再分别放在篮子里(动手操作)。 (生活动) 四、汇报分类情况，交流评价 师：我们来参观一下各小组分类的情况。请各小组的代表给大家介绍你们是怎么分的，其他小组的小朋友可以说说你们的看法，也可以给他们提提建议。 第一组：我们组把苹果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。 (其他组对之进行评价) 生：我认为他们小组分得很合理，很好。 生：我觉得他们小组分得可以，但我想苹果还可以按大小分开，大的可卖得贵一些，小的便宜一点。 师：你真有经济头脑。 生：我想把梨也分开放，因为有的是青皮的，有的是黑皮的。 师：你观察得很仔细。 第二组：我们组分的是饮料，我们把矿泉水放在了一起，可乐放在了一起，橙汁放在了一起。 (评议) 生：我认为他们这样分让我看得很清楚。 生：我认为他们这样分可以，可我的想法和他们不同。我想按包装分，瓶装的放在一起，罐装的放在一起。 师：你的想法真好。 第三组：我们把所有的笔放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。 生：铅笔还可以按长短分，长的放在一起，短的放在一起。 生：红墨水、蓝墨水要分开放。 第四组：我们把圆形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。 生：分得很清楚。 生：我看可以按颜色分，红色的放在一起，黄色的放在一起。 师：你是按颜色分的，很好。 师小结：同学们都按不同的标准把组内的东西分得很好，有的按品种分，有的按颜色分，有的按形状分……还说出了不同的意见，个个都很能干。 五、知识的运用 1.师：你能按要求给下面的东西分类吗? (课件出示书上题目) 2.师：在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，谁愿意给大家讲一讲。 生：家里的东西是分类放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。 生：一家人一家人在一起。 师：大家说得真好，只要大家平时留心观察生活，就会发现好多数学知识。 ［六、拓展运用 师：小朋友们，你们喜欢动物吗? 课件三：大森林里许多动物依次出现，定格为一幅画面。(花、树、草、大象、熊猫、老虎、狮子、猫、狗、松鼠、鸡、鸭、马、猴子、青蛙、鱼、燕子、鸽子等) 师：你们能把画面中所有的东西分类吗?小组商量后说一说。 生：花草、树都是植物，大象……都是动物。 生：大象、熊猫、猴子……是野生动物，鸡、鸭、猫、狗是家养动物。 师：你懂的知识真多。 生：鱼是水生动物，青蛙、乌龟是两栖动物。 师：你真是一个动物学的小专家。 …… 师：小朋友们知识面真广，想了许多分类的方法。 ［七、结束全课 师：小朋友们学了这么多知识，我们的森林旅行也要结束了。我想分别请一名男同学、一名女同学当司机，开车送大家回家好吗? 师：你们商量一下，对乘客分别有什么要求? 男生：男同学坐我的车，穿校服的坐左边，没穿校服的坐右边。大家要守秩