中学生心理健康教育微课题研究报告.docVIP

中学生心理健康教育研究报告一、目的今年我校班主任工作中推行了对学生心理素质教育课，班主任教师主要是通过与学生面对面的倾诉，面对面的交流，让学生得到启迪诱导，逐步培养起良好的心理品质、高尚的道德情操和正确的思想方法，推动我校班主任工作的发展。因为有成效的谈心活动，必能产生良好的教育效用 二、发现问题 1、我科任班有这样一位学生：他每门课上课时基本上不带课本，绝不做作业，而且经常破坏班级纪律。问其原因是：他讨厌教师的“说教”。之所以讨厌是因为他认为上课毫无作用，老师没有什么能令他信服——就是老师只有简单的、专门的甚至是粗暴的“说教”。我找他谈了几次话，渐渐地，这位学生感觉到教师和他的谈话就象朋友间的谈心，而且在谈话中他也感觉到了教师对他的信任和尊重，一段时间后，这位学生的思想及行为发生了显著的变化，不但能带书本来上课，而且能较自觉地遵守纪律，认真听讲，做好课堂笔记，在上一学期期末考试中也取得了较好的好成绩，他的班任和家长都非常高兴。 与学生谈心有利于沟通师生感情，能使学生喜欢听你的话，服从班主任的管理，产生良好的教育效果。2、我在与学生的交谈中了解到某班一位女同学的学习情况不对劲，学习成绩从全年段的第十九名一下子掉到年段的一百多名……为了不让她有心理负担便利用午间心理辅导课也就是常规的时间来找她谈心。在充分信任的气氛下，这位女同学告诉笔者：几个月前，同班的一位男同学写信向我示