图文结构式教案6最佳路径第一课时.docVIP

教学要素 教学 要素 导入新课 初读课文，理解大意 品读１、2自然段 总结、作业布置 教学要求： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解并积累“微不足道“。 教学重难点：　理解课文1、2自然段，在读懂课文的基础上理解格罗培斯是个怎样的人。 课型： 要素组合方式 课时： 第一课时 标准课 1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师给大家带来了一些同学们非常熟悉的朋友。大家对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物并不陌生。知道他们是谁创造的吗？简介沃尔特．迪斯尼。（看+讲）２、出示一些迪斯尼乐园图片，简介世界建筑大师格罗培斯 。3、揭示课题，质疑。　今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关。（板书课题：6、最佳路径）（最佳路径：就是最好的路线。）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（想+讲）教师给出问题：为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？ 1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、检查读书情况。指名7个同学分节通读全文。其他同学思考每个小节的大意。 3、同桌交流初步阅读后能解答的问题，用微型卡做记录。（想+讲+小动）4、说说课文主要讲了一件什么事？5、理清课文层次　按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分段。　第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）　第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）　第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）　第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）　　6、分组分段朗读课文。 1、指导看图，带入情境。引导看插图，谁在哪儿干什么？　 2、那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？请同学们自己读读课文的1、2自然段。6人小组讨论遇到的难题是什么？如果你是设计师，该如何来解决这一难题？（小组成员发表意见并用图文结构方式记录在中卡上） 3 、各组展示成果。（听+讲+动）4、格罗培斯当时又是怎么做的？（指名说）5、学到这儿，我们可以看出格罗培斯是一个怎样的人？（对路径设计的要求很高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）6、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。　　 一、师：如此著名的一位建筑师也有遇到难题的时候，那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一节课再来探究。二、作业布置1、有感情地朗读课文。 2、学生抄写生字词。3、阅读有关迪斯尼乐园的资料，课后大家一起讨论分享。 小学语文第八册教案 第6课《最佳路径》 柳江县拉堡小学乔李艳 MS-EEPO图文结构式（Ⅰ型）教案