八年级语文上册_第三单元_第12课《桥之美》课件_新人教版 (1).ppt

一读：把握内涵 阅读课文，画出揭示“桥之美”的文句。 小桥流水人家 “小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美 我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是桥在不同环境中的多种多样的形式作用 矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色 凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美 思考：在作者看来，“桥”美在何处？ ____________________,就是“桥之美”。 桥在不同环境中的多种多样的形式作用 为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？ 二读：理清思路 乌镇苇丛中的石桥； 江南乡间细柳下的石桥； 水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥； 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥； 以及《清明上河图》中的桥、人造索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥。 乌镇苇丛上的石桥 苏州的宝带桥 飞龙桥 作者认为哪些桥不美？不美的原因 南京长江大桥：找不到与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面。 钱塘江大桥：庞大的六和塔与长长的桥构不成画面。 成昆路铁路桥：直线桥多，险而不美。 三读：品味语言 1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这里运用拟人手法，说明桥与环境搭配和谐，融为一体。 同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同？ 比较桥之美 《中国石拱桥》 《桥之美》 从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。 语言生动，文字极富表现力与感染力。 用科学、平实的语言进行说明 介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点 3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲，是一个整体。 作者认为哪些桥不美？不美的原因 南京长江大桥：找不到与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面。 钱塘江大桥：庞大的六和塔与长长的桥构不成画面。 成昆路铁路桥：直线桥多，险而不美。 你有启发吗？ 孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是最动人的美。 同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同？ 比较桥之美 《中国石拱桥》 《桥之美》 从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。 语言生动，文字极富表现力与感染力。 用科学、平实的语言进行说明 介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点 3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲，是一个整体。 作者认为哪些桥不美？不美的原因 南京长江大桥：找不到与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面。 钱塘江大桥：庞大的六和塔与长长的桥构不成画面。 成昆路铁路桥：直线桥多，险而不美。 你有启发吗？ 孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是最动人的美。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 吴冠中（1919—2010）,中国现代画家，江苏省宜兴市人。当代著名画家、油画家、美术教育家。他的油画、风景画集中表现江南水乡景色。油画代表作有《长江三峡》、《北国风光》、《小鸟天堂》、《黄山松》、《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种?。 驻足 弧线 纤细 孕育 点缀 煞风景 搏斗 险峻 颐和园 销魂 摄影 前瞻后顾 一、读一读 zhù hú xiān yùn zhuì shā bó jùn yí xiāo shè zhān 二、记一记 美 感： 史 诗： 驻 足： 舒 畅： 苍 茫： 煞 风 景： 失之毫厘，差之千里： 对于美的感受或体会。 叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 破坏他的兴致的意思。 停止脚步。 意思是相差虽小，而造成的误差 或错误极大。 开朗愉快，舒服痛快。 空阔辽远，没有边际。 1.朗读课文，把握文章中的