五年级语文网络领学小记总结.docVIP

五年级语文组“网络领学”小记（2月24日） 经过充分的准备，五年级语文学科网络直播、领学课程得以在今天顺利开展。现将本次活动小结如下： 教学部分 一、准备充分。 1.课前，寻找教学资源，合理安排晨诵、领学视频内容、录制写字领学视频、针对专题教学设计对应的练习题，以及课外阅读的导读问题。 2.教师提前试用设备，预设课上可能出现的技术问题和对应解决办法，提前熟悉操作步骤，确保耽误上课时间。 3.提前通知家长、调试上课设备，做好上开课前精神和物质两准备。 4. 按照学校的总体部署，制定班级领学计划和时间任务表在级群里推送，让学生提前熟知上课流程。 二、精心组织上课。 1.按照学校的总体部署，组织班级学生在线直播学习，连麦学习，保证学习效果。 2.下课及时发布作业内容。 三、认真督察学习情况。 1.课后利用QQ群、钉钉直播间监督，答疑交流环节，就课上内容对孩子们进行解答。 2.针对课堂笔记的整理进行示范和指导，验收学习效果。 3.对学生写字写作业进行线上批阅反馈。 四、作业留批 1.针对教学内容设计了假期作业复习巩固为主的作业，学生对应题号作答，并拍照发布在微信小组群。 2.教师进微信组群，批改作业，用图片涂鸦功能标红错误点，语音讲题。 教研部分 1.组长根据学校安排和教学问题组织教研，发布线上教研内容。 2.成员围绕主题展开线上交流及线下文字总结。 交流内容如下 李素红：五一班假期作业反馈：学生绝大多数能够保质保量完成，比较认真。特别是孩子们的字帖书写，能感受到字体的变化。但是今天在抽查作业的过程中也发现，部分孩子古诗背诵不牢固，还有的学生读书批注时勾画字词较多，真正思考的内容较少，缺少深度阅读。改进措施：假期做好监控，每周反馈，不让懒散养成习惯。2.钉钉直播首次尝试，效果还可以。学生对这种新的教学方式比较感兴趣。但是在操作过程中，受限于单个连麦，对学生的提问较少，而且有卡的情况。互动不太好，教师像在唱独角戏。 张雪：1.五二班2月24日寒假作业检查反馈：大部分学生能够认真完成所有寒假作业，态度比较端正。家长们也能积极督促孩子完成。优点很多，比如作文字数合格，字迹工整。字帖完成比较认真。读书作业每天坚持做。缺点：有个别同学没有读完阅读作业，作文也没写完。说明在假期的主动性和自控能力还是不行。改进措施：给家长培训，做好家校合作，让家长先提高认识，再去督促孩子学习。2.网课直播效果不错，学生学习积极性较高，比较喜欢看着老师出现在屏幕上，而且希望得到老师的表扬。存在的问题是教师看不到学生，不能很好的互动。对学生的视力有所影响。 田源：五三班反馈：各项作业落实较好，尤其是积累作业。背诵作业抽查只有两位同学不会。读书作业，缺乏深度阅读，批注减少，且缺乏内涵。改进措施：积累不能少，多背多读。阅读，需要老师多进行指导，多启发。网络授课，学生新鲜感强，能认真听课，做笔记。教师教学内容呈现方便，讲解方便，但是缺乏互动，连麦交流只限一人。 李倩：五四班假期作业反馈：学生绝大多数能够保质保量完成，比较认真。根据检查单家长和孩子能保证对应检查。关于书写，孩子们能保证每日20分钟雷打不动的练字时间。关于阅读，书目较以前来讲，质量提升很多，大部分同学能读经典名著。但读书批注时勾画字词较多，真正思考的内容较少，缺少深度阅读。关于积累背诵：部分孩子古诗背诵不牢固，还有课外积累好词好句的意识不够大。改进措施：1.练字定期可以组织一个小比拼，老师做相应的写字指导，不能放任自流。2.读书.批注方法欠缺专门的指导，老师应该提出一些具体要求，提升学生阅读能力。3.背诵积累.小组定期比拼，老师提供相应的词句资料，加强学生积累意识。 关于网络直播的效果和存在的问题，如何更有效指导学生在家学习？第一天效果不错，孩子们参与度百分百。问题：老师一人自言自语，如果把孩子们的回复复读一遍会造成很多时间的浪费。部分孩子单独在家，自控力差，学习效果不佳。 指导方法：希望学校提供一些技术支持，如何将网课上的有声有色。 庞春娥：1.五五班2月24日寒假作业检查反馈：优点：大部分学生能够认真完成所有寒假作业，尤其假期诵读做的比较好，好大多数同学都能坚持每天诵读20分钟。大部分同学能够坚持假期练字，字帖完成比较认真。读书作业每天坚持做。缺点：部分同学阅读平台上传作品不够五篇，有个别同学没有读完要求读的两本书，尤其好多同学的批注不够认真细致，没有起到细读书的作用，作文也没写完。改进措施：读书这样的软性作业，学生在没有人有力的监督下完成的不够好，网络平台上传问作品好多家长不会操作，存在技术难题。 2.网课直播效果非常好，这种新的教学形式，学生喜闻乐见，学习积极性较高，比较喜欢看着老师出现在屏幕上。存在的问题是有一部分学生可能会出