初二数学教学设计：作图题举例3.pdfVIP

初二数学教学设计：作图题举例3 　　 (1)知识结构 重点与难点分析 本节内容的重点是根据基本作图作出符合要求的几何图形。几何 作图题同一般画图题不同，它规定只准用直尺和圆规为工具，而 且每一步作图都必须有根有据，这样有助于培养学生的逻辑推理 能力;另外，以后复杂的作图题常用基本作图中的三角形作基础， 通过三角形来完成。 本节内容的难点是如何构思作图思路，如何分解所要求作的几何 图形，探索出作图步骤。比较复杂的作图题，要经过严格地分析， 才能找到作图的根据和方法，这对推理能力的要求比较高。对刚 刚学习几何作图问题的初二学生来讲，他们会感到困难的，所以 把上述作为难点来对待。 教法建议 本节课教学模式的选择与学习方法主要是通过师生互动交流、学 生群体互动交流，教给学生学习数学的切实方法。让学生直接参 加课堂活动，将教与学融为一体。具体说明如下： (1)本节课开始，由同学们写出五种基本作图并作图，保留痕迹。 要求同桌互相检查，从一开始就鼓励双边交流与多边交流。表达 以 〝学生为主体〞的教学思想。 (2)出示问题(例 1，例 2，例 3)，让学生主动探索解决。 对例 1　学生可以独立思考或者相互讨论。教师巡视，假设发现 有一些学生已经通过某种途径获得问题的解答，那么可以让学