古代诗歌题材分类解读(高三总复习).pptVIP

二、写人，事件的诗句 ①问玉堂何似，茅舍疏篱 ②伤心故人去后，冷落新诗 一、写梅的关键词、诗句： ①潇洒 孤芳 ②向竹梢稀处，横两三枝。 ③东君也不爱惜，雪压风欺。 ④无情燕子，怕春寒、轻失花期 惟是有、南来归雁，年年长见开时 ⑤空自倚、清香未减，风流不在人知 （与高洁者为伴） （环境恶劣，依然绽放，坚毅） （梅生长的时候在寒冬，不畏寒冬） （高洁品质无人知，依然坚守） 对官场厌恶，向往归隐 表达对故人的追思 古代诗歌：分类解读 专题复习 古代诗歌题材相同，诗中的情感是相近的，手法是相似的。为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。 根据题材分类，中国古诗大致有山水田园诗、送别怀人诗、羁旅思乡诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、爱情闺怨诗、边塞征战诗等几种类型。阅读时，既要把握诗的大致题材，更要把工夫花在对诗词内容的准确把握和理解上。 一、山水田园诗 山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。 【常见意象】溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。 【结构章法】写景——抒情 【思想感情】 ①寄情山水，赞美山河，热爱自然。 ②抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。 ③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐或归隐之心。 ④借凄风苦雨，表达厌倦官场的超脱之情或孤寂伤感。 ⑤表达政治失意或对现实不满，怀才不遇的苦闷。 【常用技法】 (1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。 (2)写景的表现手法有： ①白描与工笔； ②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序； ③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用； ④虚实结合(眼前之景与想象之景)； ⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。 (3)常用的抒情方法： ①借景抒情，融情入景； ②乐景写哀情(反衬)。 标题/作者 注释 无 意象 事件 情感词 空（空旷）山 新雨（雨过天晴） 晚秋 明（明朗）月 松 清（清澈）泉 石 清新 幽静 ①山居点出地点，暝，日落；秋暝点出时间。②诗佛，“诗中有画，画中有诗” 1、浣女归，渔舟下 2、王孙（隐居者）留（山中） 随意（任凭） 自可留（可以、愿意留） 【课内导引】阅读下面唐诗，完成后面的试题。 山居秋暝（王维） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 这首诗表现了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人对自然的热爱，对安静纯朴生活的向往，反衬了对官场的厌恶，对隐居生活向往之情。 【应用体验】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（创新思维97页） 田园乐（其六）（王维） 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 　这首诗绘形绘色，诗中有画，画中有诗，结合全诗谈谈看法。 【诗意】桃红（粉红的桃花）复含宿（昨夜的）雨，（雨后）柳绿，更带（笼罩在）朝烟（早上的烟雾）。落花家童未扫，莺啼，山客犹眠（还在酣眠）。 【答案】诗中的景物描写绘形绘色，生动形象。诗中描写了桃花含雨、绿柳笼烟、花落满地、黄莺啼鸣之景，透出“山客”闲适恬静的心境。 二、送别怀人诗 古人常常因事不得不与家人、爱人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳送别，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 【标志】诗歌中有“送”“别”“赠”“酬”。 【结构章法】写景——叙别——抒情——希望 【常见意象】“柳”“酒”“月”“水”“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象。 【思想感情】①别时的依依不舍与离别的悲伤；②别后的思念与离别的悲愁；③对友人的安慰与劝勉；④借送别友人表明自己旷达乐观的心态；⑤表达胸中积愤，表明心志。 【常用技法】 (1)寓情于景，以景衬情，情景交融。 (2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。 (3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。 (4)虚实结合(想象)。常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 【课内导引】阅读下面唐诗，完成后面的试题。 雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设