1.教育心理学概论.pptVIP

（三）19世纪教育心理学的萌芽 德国心理学家赫尔巴特(JF.Herbart,1776-1841)在1860年出版《从教育目的引出的普通教育学》，在绪论中指出心理学史教育者首先要掌握的学科，并提出了教学的四种形式阶段（“明了、联想、系统、方法”），19世纪中叶发展为赫尔巴特五段教学法（“准备、提示、联想、系统、方法”）。 俄国教育家乌申斯基(1824-1870)在1867年发表《教育人类学》第一卷（中译文为“人是教育的对象”），在教育工作者尝试应用心理学知识。 俄国教育家和心理学家卡普捷列夫在1877年出版《教育心理学》。尽管这是最早正式以教育心理学命名的一部教育心理学著作，但并没有提供一个独立的学科内容体系，因此并不意味着教育心理学作为一个科学分支从此确立了。 凯割跺渡诞湖剐夫硒跺胜铸烟朴宝框葫实缠夫命泰皆净常鞘钦永斗走盾卡1.教育心理学概论1.教育心理学概论 三、 现代教育心理学的发展概况 1.初创时期 20世纪20年代前，主要是以普通心理学的原理和资料去解释实际的教育问题。 1903年，美国桑代克出版《教育心理学》，西方第一本以教育心理学命名的专著，被视为教育心理学独立的标志。 他从“人是一个生物的存在”角度将教育心理学分为三部分：人类的本性；学习心理；个体差异及其原因。 团图引巷渭贯俭苫臣隆名烩部憋胀舔禽晋些廓规思即凹茹润镀请偿褂整曰1.教育心理学概论1.教育心理学