心理描写 作文指导公开课 .ppt

例文赏析：纸条故事 中午，小雨觉得有些孤独，她望着窗外柳枝上成双成对欢乐唱歌的小鸟，心中充满了羡慕。 这时，旁边的同学碰碰她的手腕，接着递来一张纸条。 小雨一看署名，惊呆了，是他……，他怎么会给自己递纸条？该不会是别人的恶作剧吧? 她抬起头，向俊望去。 俊正面带微笑地望着她， 不知为何，小雨顿时象做了贼似的心虚起来，她羞涩地低下头来，绯红刹时溢满了她的小脸， 小雨轻轻地展开那张纸条，一行优美的字迹闯入了她的眼帘： “小雨，你好，有空吗?我有事想给你讲， 明天中午1：20在学校图书馆前见面!俊。” 问题一：从上面写的小雨的心理来看，她是个怎样的女孩？ 问题二：你觉得小雨看了让她明天图书馆前见的纸条后会有怎样的心理？（越详细越好） 小雨读完这张并不太长的纸条，心里一时乱得很。俊高大、强健、帅气，又是班长，一直是女生关注的焦点，众星捧月的他怎么会给我这个“小不点’’递纸条呢? 这种“幸运”居然会落到自己身上，太不可思议了…… 为了掩饰内心的紧张，她赶紧埋头做作业，可始终下不了笔。 整整一个下午，小雨老是走神。 她想，不去肯定是不行的，我……是不是……该穿漂亮点?头上……要不要夹几个发夹？ 暖暖的春日，习习的和风，随风摆动的柳条，还有那开得正艳的月季，在今天仿佛都添了几分美意。 按照约定的时间，小雨出现在图书馆附近。今天，她确实很美，那件米黄色的连衣裙更衬出了她娇美的身材。飘逸的秀发上新增的几只精巧的小夹子更增添了几分秀气。 （以环境衬心理）小雨眼中、心中景色很美，是因为她心中欢喜！ 提问：上面的第一段写心理没有？如果写了，写了什么心理？ 小雨整了整衣服，努力使自己镇定下来说：“Hi，你好!” 俊放下手中的书，抬起头站了起来。 “你今天真漂亮”，俊微笑着赞美小雨。 小雨的红着脸，低声问“你有什么话对我说呀?” 俊说： “我这人说话比较直爽，不喜欢拐弯抹角……” 小雨打断他的话说： “没---没关系的!” 俊顿了顿，清了清嗓子，换了副比较严肃的表情，小雨不敢正视他，忸怩地望着自己的脚尖。 刻画了一个学生“担心”“后悔”一定要痛改前非，好好学习！ 就像卖火柴的小女孩点亮火柴时仿佛看到了自己的奶奶，那么和蔼，还有香喷喷的烤鹅，说明小女孩的可怜，擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比 先布置明天的作业（用笔记下）（周日上交，不交的，下节课加倍罚）： 一、把上学期《语文》里要听写的词语和词语解释各抄十遍。 二、把《窗外的小豆豆》这本书抄一遍。 三、挑一本课外书或一篇课外文章加以阅读，之后写一篇读后感。 四、抄写课后的十首古诗和六单元的四首古诗。 Powered by 六、以上作业， 全是假的。 是我吓你们的。 Powered by 现在请说一说（或写一写）你刚才整个过程的心理活动。 示例： “第一项作业，把上册语文书内容抄一遍。” 不，不是吧？抄课文，这语文书的内容多多啊，可怜我的手啊，真希望我的手腕骨扭伤，让我别抄。 “ 第三项，写一篇读后感。” 一篇读后感，差不多要一个小时，妈妈呀，这么多作业，好难受！ “第二项，抄作文书？” 我的老天爷，这么多， oh，天哪。恐怕，我的手要断了，要抄死人啦，我想去申请，我发高烧，受严重抽筋。老师啊，你开恩吧，放宽一点，让我们放假抄十遍也行啊，别下次上课就让我们交啊，今晚我得熬一夜，您就饶了我们吧，我给您拜年啦。 “第四项……” “老师，你太过分了，那么多作业，你是不是被魔鬼附身了呀，你的行为太反常了。 “以上作业全是假的！” 什么？没听错吧？怪不得呢，哪来那么多作业。老师的“恐吓作业”，演得还真惟妙惟肖，把我们全给蒙了。让我想想，老师这么“演”的目的何在？ …… 一天，在森林里，一只大肥猪和一只小瘦猪，遇到了一只大灰狼，你觉得这个故事怎么接下去比较合理呢? 　　A、大肥猪吓唬小瘦猪说：“大灰狼要吃掉你啦!” 　　B、小瘦猪对大灰狼说：“我又瘦又小，还是用大肥猪能做出更多的肉肠。” 　　C、大肥猪对小瘦猪说：“别怕，我又大又壮，可以保护你的。” 　　D、大肥猪和小瘦猪都被大灰狼吃掉啦! 　　 　 心里小测试 选择A的你，是一个有霸权心理的小孩。无论你的外表多么温顺，但在内心深处，你有着一种超出常人的优越感。你也往往对自己在某一方面的才能感到相当自信。就算帮助别人，也是为了能够展现自己的这种优越