幼儿教育政策法律法规 .pptVIP

（一）总则——精神贯穿全文 　　三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接（不是小学的预备阶段，幼儿园取消了“学前班”），综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。——例子：1、大朋友与小朋友活动；2、寻找我身边的最乖宝宝 　　四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。例如：把丰富多彩的时代元素融入幼儿活动之中，切忌幼儿园活动的单调、枯燥。 幼儿园教育的外部原则 幼儿园教育的自身特点（不同于小学） （一）总则——精神贯穿全文 　　五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 幼儿园教育的内部原则 《纲要》：促进每个幼儿富有个性的发展 更关注每个幼儿的特点 例子：幼儿园老师对舞蹈活动中尿裤子小朋友的处理 （二）纲要内容与要求 目标 内容与要求 指导要点 教师应该做什么，怎么做；与此同时，该领域教育的内容自然负载其中。 一、点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点； 二、点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。 该领域重点追求什么，其主要的价值取向。 五大领域 ： 五大领域分别为—— 健康、语言、社会、科学和艺术 （二）教育内容与要求 指导要点的功能： 点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。 比如健康领域： 存在不顾幼儿身体发育特点而滥施训练、比赛的现象 “健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。” 1、最近我市某幼儿园老师组织娃娃“跑操场10圈” 2、幼儿进行为期一周的军训、参加商业助销活动等。 你怎么看？ 包含11个条目，其中贯穿：“五个尊重” 尊重幼儿的权利； 尊重教师的创造； 尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异； 尊重幼儿身心发展的客观规律； 尊重教育、教学的客观规律等等理念与观点。 例：给小朋友发简餐、文明分餐、与小朋友照相注意事项…… （三）组织与实施 提出了评价的 发展性 合作性 标准的多元性以及多角度、多主体、多方法、重视过程、重视差异、重视质性研究等原则。例：“你怎么这么差劲，你看**小朋友做得怎么样。” （四）教育评价 正确的方式评价孩子 赏识孩子的时候，应该赏识孩子的努力和礼貌，而不应该赏识孩子的聪明与漂亮。因为聪明与漂亮是先天的优势，而不是值得炫耀的资本和技能，但努力则不然，它是影响孩子一生的可贵品质。 所以表扬孩子时，别忘了三大原则： 1夸具体不夸全部 有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。 2夸努力不夸聪明 “你真聪明!”——如果对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。 3夸事实不夸人格 如果称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。 《纲要》的基本指导思想 （一）可持续发展的教育观 （二）以人为本的教育原则 （三）学科融合与生态教育 （四）全方位动态评估 《纲要》的内涵实质 一、健康 （一）目标 终极目标：促进幼儿身心健康发展 （1）身体健康，在集体生活中情绪安全、愉快； （2）生活、卫生、习惯良好，有基本的生活自理能力； （3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己； （4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 例：小朋友哭闹的处理 身心和谐 注重健康行为的养成 保护与锻炼并重 价值取向 总目标 一、健康 （二）内容与要求 ： 1、结合幼儿生活进行安全、营养和保健教育 ；例：演习、饮食 2、建立科学的幼儿生活常规，培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力；例：午睡、起床的安全与衣物的穿戴…… 3、注重家庭教育与社区教育，争取家庭和社区的积极配合 ； 4、在教育过程中充分尊重幼儿生长发育规律； 5