【统编】五年级下册语文第二单元习作 写读后感同步作文课件.pptxVIP

语文 五年级下册;1;中“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读过一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。 本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。; ◇简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。 ◇选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。; 题目???以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。写完后读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚，再和同学交流。;1.习作内容;2.习作素养;3.易错点;2; “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”写读后感，重在一个“感”字，因而，找准“感点”乃重中之重。从文中选取感同身受的内容或让你印象深刻的人和事，还可以是令你受益匪浅的启示、道理……不管从哪个角度立意，都要积极向上，获取认知和启迪。; 确定“感点”后，就要思考如何结合阅读体验，联系个人实际，表达感悟。比如《重友情的“夏洛”——读〈夏洛的网〉有感》一文，紧扣“重友情”三字，通过再现经典场景，重点刻画蜘蛛夏洛的形象，还联系自己的生活实际，谈了“我”是如何向夏洛学习对待朋友的。;简述原文; 所谓读后感，就是要把“读”和“感”巧妙结合，以“感”为主，且要“感”得具体。千万不可这里“感”三言，那里“感”两语，让人找不到中心。“有感而发”部分;是重点，也是亮点。抒发自己读后的感受，可以是启发，让人受益匪浅；可以是感动，给人以震撼；也可以引发思考，让人引以为戒……但必须真实生动，那样才能使人信服，引起读者共鸣。; 写读后感既要引用或复述原文，又要写自己切身的感受，但这两部分内容应有所侧重，要以“感”为主。可采用边叙述原文中印象深刻的片段边抒发内心感受的方式，要;注意联系实际，切忌讲大话、空话，一定要把自己内心的真实感受写出来，让读者自然而然地产生真实可信之感。;板书：开头由歌曲引入，引出所读的那本书。;板书：初步概述“我”对《城南旧事》的印象。;板书：重点写书中给“我”印象最深的点。;板书：写“我”对童年成长的思考。;板书：结尾点题，呼应开头。;4; 读后感一般的命题是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，这样的题目笼统、面“大”、没有吸引力。取题目，要“小”，要引人注目。如：《读〈窃读记〉有感》，我们可以换成《让我们爱上阅读——读〈窃读记〉有感》，以“主标题+副标题”的形式呈现，;主标题直接写出写这篇读后感的目的，副标题告诉我们作者是读了哪篇文章写的读后感。 《英雄武松——〈水浒传〉读后感》，命题从小处着手，才能更好地以小见大；《重友情的“夏洛”——〈夏洛的网〉读后感》，单;看文题，我们就已了解这究竟是一只怎样的蜘蛛；《人生并不完美，爱却从未远离——读〈疯狗浪〉有感》《生活原本没有痛苦——读〈微观世界〉有感》这一类文题，是作者向我们传达他的阅读感悟……; 《红楼春趣》，乍一看题目，读者就能猜想故事发生的地点：红楼。故事发生的时间：春天。一个“趣”字，会引发人无限联想：在一个美丽的红楼里，莺歌燕舞的春天里，会发生什么有趣的事呢？标题是否引人注目？是否勾起了读者的好奇心？; 这个标题是后人所加，其内容节选于曹雪芹《红楼梦》第七十回。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事，读完，果真趣味横生。;内容概括，经典重现。; 写读后感，读懂内容是基础，对文本内容的概括力求简洁、明了。例如：“合上书，《窃读记》一文里讲作者小时候因为家里穷买不起书，就去书店‘窃读’的事深深印在我的脑海里。” 一篇长长的文章，用一句话将其内容写出来，就叫概括。; 概括之后，则是重点介绍你印象深刻的内容：可以直接引用文中语句，也可以通过自己的语言叙述令自己感动的事件、描述让自己动容的画面，让其重现在文中。; 下面是《夏洛的网》读后感中关于蜘蛛夏洛的形象再现： “为了让小猪不被送到屠宰场，当别的动物在打瞌睡时，蜘蛛夏洛却在不停地工作着——编织可爱而神秘的图案。最后，;当我听着夏洛悄悄地说完‘再见’两个字，看着它用尽全身最后的力气向小猪威尔伯挥挥它的一条前腿，直至再也不能动弹时，我的眼泪流了下来。它耗尽精力，永远地告别了这个世界。它是为好友而死，它是小猪威尔伯永远的、最真诚的朋友。”; 重点刻画蜘蛛夏洛的形象，再现经典场景，更具真实感，令人动容。;多元角度，细谈感悟。; 读后感，读是基础，感是重点。我们可以从以下角度表达感想： 一、结合生活谈感想。写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛