信息化背景下跨校研修活动的设计和组织.pptVIP

主视图 主视图 俯视图 左视图 正面 将三个投影面展开在一个平面内，得到这个物体的一张三视图。 概念讲授 解决问题 小组合作：画出下面几何体的三视图。 小组合作画图，用投影仪展示学生成果 解决问题 一伙人的奋斗，一群人的成长 ——信息化背景下跨校研修活动的设计和组织 华中师范大学校长杨宗凯 信 息 素 养 “信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA )，它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。 —— 摘于百度 摘自：南昌大学孙广利的硕士毕业论文《江西省中学教师信息素养现状的调查研究》 摘自：南昌大学孙广利的硕士毕业论文《江西省中学教师信息素养现状的调查研究》 摘自：南昌大学孙广利的硕士毕业论文《江西省中学教师信息素养现状的调查研究》 摘自：南昌大学孙广利的硕士毕业论文《江西省中学教师信息素养现状的调查研究》 摘自：南昌大学孙广利的硕士毕业论文《江西省中学教师信息素养现状的调查研究》 如何提高教师的信息素养？ 做法1：利用QQ聊天功能，跨校培训骨干教师 全国信息技术与教学融合优质课大赛 2013年前称为：全国信息技术与课程整合优质课大赛由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心联合举办，分小学、初中和高中等3个组进行，现在已经成功举办了12届。 大赛的目的：提升学科教师信息技术与教学深度融合的能力，全面推动全国学校优质资源班班通和网络学习空间人人通的应用工作，促进教育均衡发展。 如何更有效地辅导其它学校参赛教师？ 困难： 没有办法长时间留在受援单位辅导参赛教师，辅导工作不能常态化进行。 解决： 通过QQ来解决这些困难，让辅导更有针对性，并能长期坚持。 摘自：华中师大 于丹丹 《基于云服务的区域教师网络研修社区设计与应用实践》 辅导过程 1.由受援学校确定参赛人选，我们到学校进行面谈，建立网络联系方式。 2.通过百度、中国知网等专业搜索平台，让参赛教师了解最新教育教学理论，并通过QQ与我们讨论交流，以提高参与者理论水平。 3.指导参赛教师熟悉PPT制作、多媒体设备的使用、视频制作及处理等等。 4.确定比赛选题。收集大量教学设计，了解别人的上课思路；寻找和确认传统教学手段无法突破教学难点。 5.通过磨课尝试使用信息技术辅助教学，看能否较好突破传统教学手段的局限。 6.出发前，对参赛教师集中培训。 朱自清（1898.11.22-1948.8.12） 《春》是朱自清散文中的名篇佳作，是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。 《春》大概写于1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游欧洲回国不久，便与陈竹隐女士结为美满夫妻，并于同年9月出任清华大学中国文学系主任；33年4月，又喜得贵子。 学生心里的春天是怎样的？ 传统作文教学存在的五大问题 1.重写作知识的传授，轻与写作相关的除语言文字表达能力之外的其它综合能力（如观察能力、想象能力、分析能力、概括能力等）的训练。 2.重学生对教师所讲各种写作知识和技巧的记忆、模仿，轻学生的观察能力、情感态度、思维品质和价值取向等多种内在因素的调动和培养。 3.重学生多写、多练，轻学生在课堂上多说。 4.重写作理论知识的讲授，轻师生情感的交流。 5.重对范文从“文字”内容进行讲解，轻范文所描述的“情境”的创设。 摘于柳维红新浪博文《对解决传统作文教学存在的主要问题的探索》 整合措施 1.学生完成课前习作《春》 2.老师把学生习作扫描上传到班级QQ空间， 3.学生在网络教室交流。 整合点1：利用网络平台，了解学生对春天的感受 整合点1：利用网络平台,了解学生对春天的感受 整合效果 借助网络平台，学生肯说、愿讲，能大胆说出他们内心的真实感受。 宁华浩同学的春天： 阴雨绵绵，细菌容易滋长，流行病发季节 同学的交流：我也害怕春天的到来，每到这个季节，我都很容易感冒发烧 整合点1：利用网络平台，了解学生对春天的感受 整合效果 3.从习作中看到，我们的学生对春天有着不一样的感受，这为课堂教学打下了伏笔。 黄万民同学的习作及同学的点评 当有