互帮互助 共同进步 主题班会 .pptVIP

优点——继续发扬光大！ 同学们相处的很融洽开心； 班干部、科代表、组长都很认真负责； 大部分同学能团结合作，会乐于助人； 许多同学入班及时，学习积极、认真； 没有或极少自私自利的现象； 不足——积极认真改进 1.课堂气氛不够活跃，主动起身回答问题的只有少数几个同学； 2.同学们表达意见和建议时积极性不高，应该增强自信心； 3.自习时间纪律不够好，部分同学不能全身心地投入学习，闲思、闲事、闲话较多，抬头率控制不好； 4.还没有形成良好的学习及上课习惯，上课铃响后没有回到座位准备好静等老师； 5.部分同学值日不够自觉； 6.班干部应该大胆管理班级，批评违纪的同学，要形成一种正确的集体舆论； 让我们来看一个互帮互助的故事 阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一巴掌。他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友问说： 为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？另一个笑笑的回答说：当被一个朋友伤害时 ，要写在易忘的地方 ，风会负责抹去它；相反的如果被帮助 ，我们要把它刻在心里的深处 ，那里任何风都不能抹灭它。 朋友的相处伤害往往都是无心的，帮助却是真心的！忘记那些无心的伤害，铭记那些对你真心的帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友... 互帮互助，有分寸 说说关于对“互帮互助”的俗语 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。 孤雁难飞，孤掌难鸣。  谁的木桶能装最多的水？ 假设每个小组都有一个这样的木桶，请分组讨论一下： 我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？ （1）不要短木板？ （2）长木板补短木板？ （3）长、短木板各自提升高度…… 著名的“木桶理论”： 一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。 盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。人们把这一规律总结为“木桶原理”，或“木桶定律”，又称“短板理论”。 更进一层，我们可以知道： 1、比最低的木板高出的部分是没有意义的，高出越多，浪费越大； 2、要想提高木桶的容量，就应该设法加高最短的那块木板的高度，这是最有效也是惟一的途径。这是来自生活中的经验，但朴素的道 理却是人类智慧的结晶。 木桶理论 同学们有没有想过： 我们的班集体就象是一个木桶，在班集体的建设中，哪一种方法最好，最有效？ 互帮互助。 总结: 如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶。所以，我们应该互帮互助。 在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优秀的，向上的，让人自豪的班集体里。但是，一个良好的班集体的建设，离不开你，我，他。希望每一个同学都努力地提升自己的高度，希望我们的班集体成为我们未来人生最美丽的回忆！ 班上有哪些优点值得我们发扬？ 有哪些缺点需要我们改正？