华师大版九年级数学教材分析.docxVIP

2a2a 2 a22 2 a2 a 2 a2 2 把握教材 夯实基础 着眼中考 提升能力 教材是课程标准的具体体现,是中考命题的依据之一,无论课程改革怎样改,考试怎么 变，教材是根本。钻研教材、把握教材是教师永远的基本功。如何处理教材、把握其难 度和要求，也是提高教学质量的关键。下面就九年级数学部分章节的教材处理，谈一点 个人的理解，供大家参考。 第 22 章 二次根式 一、教学目标： 1、了解三个概念：二次根式、最简二次根式、同类二次根式 2、理解三条性质：  a ?0 ?a?0?  、 ?a??a ?a?0?  、  = ∣a∣ 3、掌握两类运算：二次根式乘除法、二次根式加减法及混合运算 二、教学建议： 1、注意概念教学。 正确处理二次根式、最简二次根式、同类二次根式三个概念教学，要求理解并运用 于化简与计算。 注意二次根式性质的限制条件和逆用；注意二次根式的非负性、二次根式隐含条 件的应用。 注意公式（ ） 、 的区别和逆用。 应用二次根式乘除法时要注意强调公式的使用条件：二次根式乘法公式 (a≥0，b≥0)，除法(a≥0，b0). 并要求学生熟练运用公式进行二次根式的化简。 二次根式运算教学要注意类比整式运算的有关内容。注意二次根式的加减与整式 的加减，以及二次根式的混合运算与多项式乘法及乘法公式的类比，帮助学生掌握新内 容。 分母有理化要控制其难度，最大难度控制在复习题 C 组 12 题，即分母最多为二 项根式。（分母有理化在课程标准中是不作要求的，目地是更好的突出二次根式概念和运 算是重点） 7、结合数轴，考察  a ? a  a(a≥0) ={ -a(a≤0) （如复习题 B 组 11 题） 8、 注意让学生避免二次根式常见错误：①概念不清②对二次根式的性质理解不透彻 ③忽视隐含条件④误解最简二次根式⑤忽视字母的取值范围 1 9、适当加强练习，为后续学习打好基础。　本章内容属于“数与代数”领域中较基 础的内容，尤其是二次根式的加、减、乘、除运算是后续学习解直角三角形、一元二次 方程和二次函数的重要基础，例如在“锐角三角函数”一章中，会遇到很多实际问题， 在解决实际问题的过程中，要遇到将二次根式化成最简二次根式以及二次根式的加减运 算，在“一元二次方程”中，利用公式法解方程时，会用到二次根式的性质，在“二次 函数”一章中，判断二次函数的图象与 x 轴是否有交点时，会遇到根的判别式中被开方 数小于 0 的情形，这里需要深刻理解二次根式的意义。因而熟练掌握二次根式的概念和 运算就得适当增加的练习进行训练。 第 23 章  一元二次方程 一、教学目标： ．联系一次方程、方程组和函数的基本知识，继续探索实际问题中的数量关系及其 变化规律，让学生进一步体会“方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型”。 ．了解一元二次方程的基本概念，理解一元二次方程解法的基本思想及其与一元一 次方程的联系，体会两者之间相互比较和转化的思想方法。 ．理解配方法的意义，会用直接开平方法、因式分解法、公式法、配方法解简单的 数字系数的一元二次方程。 ．会根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程并求解，能根据问题的实际意义， 检验所得的结果是否和合理。 ．联系实际，让学生进一步经历“问题情境——建立模型——求解——解释与应用” 的过程，获得更多运用数学知识分析、解决实际问题的方法和经验，更好地体会数学的 价值。 ．结合实践与探索，让学生经历探究性学习的过程，从根本上改变学习方式，发展 思维，提高学生自主学习和合作交流两方面的能力。 二、教学建议： ．注重联系已有的相关知识，如一次方程、方程组，以及函数知识，以求进一步提 高学生整体应用数学建模思想的意识和能力。 ．重视基础知识，一元二次方程的四种解法，要求熟练掌握、人人过关。教材特别 突出了“配方法”的作用，教师在教学中要充分认识到配方、比较、转化等思想方法， 及其所渗透的思维多向性都有利于学生思维能力的培养，并强调其中的关键步骤是运用。 2 可化为一元二次方程的分式方程可适当补讲，教材 p39 复习题 C 组 15（2）题、 17 题也有所涉及，基本掌握分式方程的一般解法和换元法。 对于“一元二次方程根的判别式”、“一元二次方程根与系数关系定理”，教材中 以 P32“阅读材料”和 P35“实践与探索”的形式出现，但要求掌握，属于必讲内容，让 学生基本了解，直接使用。不要由此再拔高、拓展，也不需增加过多的练习，难度不超 过教材及近几年中考要求。 教学中应结合一元二次方程的特点，从说理的角度讨论方程的解法。教学中应从 一元二次方程的特点入手，通过对比以前所学方程来分析一元二次的特殊性，分析一元 二次方程解法的产生背景，使学生认识到降次是自然的、合理的，从而能顺利地接受它， 并用它探