北师大版一年级数学下册捉迷藏教学设计.docxVIP

一年级数学《捉迷藏》教学设计及反思 教学目标: 1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减 8 的退位减法。 2.能正确计算十几减 8 的减法，并能解决相关的简单问题。 3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。 教学重点：探索十几减 8 的退位减法，并能正确计算。 教学难点：理解十几减 8 的减法算理。 教学方法：讨论法；操作法。 教学准备：主题图，小棒 20 根。 教学过程: 一、创设情境，提出问题 谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这 个游戏来学习数学知识。 出示课题: 捉迷藏。 出示主题图：说说图中的信息。 我们一共来了（ 13 ）人；现在只能看到（8）人。 4、提出问题：藏起来的有几人？ 二、自主探索，解决问题： 想一想，用什么方法计算？ 列出算式：13-8=？ 试一试，你会计算得数吗？ 13-8=5 4、集体交流不同的计算方法。 学生的算法 可能有 10-8=2，3+2=5 8+5=13，13-8=5 13-3=10，10-5=5 13 分成 10 和 3，3-8 差 5 个不够减，10-5=5。 ………… 5、摆一摆、圈一圈。 摆 13 根小棒，从中拿出 8 根，可以怎样拿？在桌子上摆一摆，圈一圈。 让学生理解 13-8=5 的算理。 6、看一看，说一说。 看线段图，说一说 13-8 在图中表示的含义，并带着学生亲自数一数 1