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期中检测质量分析 一、试题分析 期中考试已经结束，从试题上来看，这次题型面广题活，主要考查学生对基础知识的掌握情况和思维拓展能力，重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句的积累与运用、阅读、作文几个方面。 二、班级状况 我班参考人数34人，平均分为77.4分，及格率94.1%，优秀率59%。此次考试成绩真实地反映了本班学生的语文学习水平。 三、卷面分析 从这次检测中可以看出，考试类型仍然是基础、积累、阅读与写作三大块，学生对基础知识掌握很不扎实，词汇量少，读拼音写词语、形近字组词、成语补全和用“严”字组词，这几道题除两个学生全对以外，其他学生都是大把大把失分，而失分的这些字词都是课堂上反复对比识记的。看来课堂上指导字词的识记与理解的方法还要大力加强。 本班学生的阅读能力有待于进一步提高。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。课内阅读在单元测试考过并订正过答案，但题目稍做变化，有的学生就无法答出，缺乏灵活变通运用能力。学生答题前不能潜心阅读短文，答题语句不通顺、不完整，答案浮于表面，反映学生的思维准度、广度、深度都有待提高。要改变这种状况，关键是让学生掌握阅读方法及技巧。 另外作文失分主要集中在扣题不准，选材不当，对作文要求的理解把握上有偏差，更有不少学生还不能做到文从字顺，通篇词不达意，不会分自然段，不能规范使用标点符号。 四、反思整改 1、要继续重视识字和积累 本次考试中，识字和积累部分失分率最高，说明学生掌握得不好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，继续落实听写闯关和背诵闯关活动。 2、着重培养学生的阅读能力 提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。 3、习作教学要在文从字顺上下功夫。 本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。对于学生的作文，还需要给学生多提供一些好范文，多积累作文素材，教给习作方法，引领学生学会审题，选材，并慢慢尝试自我互相评改习作，使作文能力逐渐得以提高。 此次考试，给我今后的教学工作指明了方向，今后要抓住课堂过好基础关，依托课堂突破拓展关，使本班学生的语文成绩上一个台阶，缩小与其他班级的差距。