新课标下体育教师应具备的素质.docVIP

新课标下体育教师应具备的素质 《新课程标准》的推出对新时期学校体育教学工作提出了明确的目的和要求，也顺应了现在提出的终身教育、终身体育的口号。这就要求体育教师角色转型，教学理念的转变，教学内容的更新。可是课程不管怎么改，都是由人来操作，教师的综合素质上不去，新课程等于纸上谈兵。在知识经济时代，如果体育教师没有渊博的文化内涵，没有过强过硬的专业技能知识，怎么能适应时代的要求呢？问题是，我们有了新的教学方式却没有新的文化素养。在实际的教学过程中，有多少教师能解读教材，重新构建教材；有多少教师能跳出教材教教材；有多少教师能创建出自己的课程；有多少教师被学生问的无言以对。可想这样的教师怎么能培养出高素质的学生来。为此，我从以下几点来阐述在新课标下体育教师应具备的素质：一、体育教师要具备较高的思想政治素质??? 高尚的师德是体育教师最基本的素养，因为教师的政治思想素质具有动力和导向的作用,只有教师的政治思想水平和道德水准高,才能培养出高素质的学生来。体育教师的职责不只是传授给学生专业技术、技能，更重要的是教育学生怎样做人、身体力行，用自己高尚情操来感染学生。“身教重于言教”,教师的言谈举止都对学生具有感染、陶冶、引导和教育作用。并通过体育教学手段，把顽强拼搏的进取精神，把爱学善思、公平竞争的工作作风，把正直诚实、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生。因此，要实施素质教育,就必须提高教师的政治思想素养,这样才能适应新世纪教育的要求。二、体育教师要运用先进的科学理念和成果，做体育文化的传授者??? 首先，旧式的教育思想和理念长期以来,在体育教师队伍中或多或少的存在着重训练轻教学,重技术传授轻能力与个性的发展。在教育观念上,重视课堂教学,轻视学生能力的培养，重重复训练而轻教学效率的提高,重体能训练而忽略情感陶冶和终生体育的发展。严重影响了学生素质的全面发展。因此，建立全新的健康教育观,即为提高学生的健康水平和增强学生的体质服务；为学生终生体育打下基础,又为提高学生的心理发展水平服务;为提高学生的社会适应能力和创新能力,是当代体育教师应具备的素质。其次，树立以人为本的新的体育观念。在知识经济全球化的今天,科技以人为本,教育以人为本已成为共识。为此,应主动建立起“以人为本”新的体育教育观念,改进过去那种偏重于一个技术动作如何教、一个身体部位怎么练的“物化”思想,坚持以体育促进学生身、心全面发展。在体育教学中要对学生尊重、关心、理解和信任,求同存异,因材施教,充分发展学生的个性及情趣。创建有利于全面提高学生身、心发展的课程体系,全面贯彻“强身育人”、“健身育人”的以人为本的素质教育理念。三、体育教师要具有广博的知识素质和扎实的专业技能素质??? 专业知识素质是教师从事本职工作的基础,是教师专业素质和水平的体现，是体育教师的立足之本,在教师知识结构中占主导地位。教师应系统而扎实地掌握该学科的知识和基本技能,也是时代所提倡的素质教育和终身教育对教师素养的要求，因为体育教师专业运动技能过硬，又具有本专业知识的最新研究成果和发展方向，这在课堂教学过程中学生对你必定会出自内心的崇拜，这就会对学生的思想意识和内心世界产生激励作用，为你以后的教学工作奠定良好的基础，否则会对教师传授知识产生一定的阻碍，甚至被社会所淘汰。另外，体育教师要拥有广博的知识，因为新课标要求体育教师在具备体育技能的同时，还应是一名心理工作者、社会工作者、身体机能培养者、身体形态塑造者，因此体育教师涉及的知识领域包括哲学、心理学、社会学、关系学、伦理学、体育理论、运动训练学、运动医学、运动生理学、运动生物力学、运动生物化学、运动营养学及运用高科技多媒体技术手段等等，这就要求体育教师必须自觉的增加知识储备。此外体育教师还能根据中学生的生理、心理特点及体育教学的目标、内容和要求,掌握体育教育教学规律,用科学的教育理论来武装自己,使自己具有与时代相吻合的崭新的教育观点。四、体育教师要充分体现学生主体地位,培养学生创新精神??? 体育教学过程中,要发挥教师的主导作用，更重要的是充分发挥学生的主体作用,让学生成为教学的核心,成为学习的主人。学生在体育教学中的一切活动绝不能由别人代替,也无法代替。新的课程理念要求,教师的“教”不能代替学生的“学”,教师教学的方法及策略都是为了将学生的认识、情感与行为各方面都积极地投入到学习的全过程中来,参与预习、提高、观察、演示、讨论、质疑、练习、总结、评论等,使课堂教学变成师生间、学生间的多向交流,使学生成为学习的主体。也就是通过创设宽松、民主、生动活泼的教学环境,使学生在体育教学中真正享有发挥自己的才能、思想感情和判断想象的自由,以促进他们身心全面发展。例如,在百米跑教学中,以往对百米跑技术各个技术环节作了硬性规定,应该怎样,不应该怎样。后来在学生练习中发现