五年级上册小数乘整数说课课件.ppt

学习例1: 3.5 x 3 = ? 讲授新知 四、 说教学流程 3 . 5 3 . 5 + 3 . 5 _______ 1 0 . 5 讲授新知 五、说板书设计 目的在于以不同层次的练习题逐步加深学生对小数乘整数的理解，巩固新知，强化重点，突出难点，提高学生学习的兴趣，感受到学好数学，可以解决生活中的许多问题。 学习例1: 3.5 x 3 = ? 讲授新知 四、 说教学流程 四、说教学流程 　 课堂引入 学习反思，完善认知 谁能说说小数乘整数应该怎样做？要注意什么？ 请学生谈谈对于本节课你有什么地方不理解？ 实践应用，巩固提高 1、基本题：课本做一做第1题 2、深化题：课本《练习一》第1题 3、拓展题：课本《练习一》第2、3题 3 . 5 3 . 5 + 3 . 5 _______ 1 0 . 5 讲授新知 3.5元=3元5角 3元 × 3=9元 5角 × 3=15角 9元+15角=10.5元 讲授新知 3 . 5 元 × 3 1 0 . 5元 _______ 讲授新知 五、说板书设计 目的在于以不同层次的练习题逐步加深学生对小数乘整数的理解，巩固新知，强化重点，突出难点，提高学生学习的兴趣，感受到学好数学，可以解决生活中的许多问题。 学习例1: 3.5 x 3 = ? 讲授新知 四、 说教学流程 四、说教学流程 　 课堂引入 学习反思，完善认知 谁能说说小数乘整数应该怎样做？要注意什么？ 请学生谈谈对于本节课你有什么地方不理解？ 实践应用，巩固提高 1、基本题：课本做一做第1题 2、深化题：课本《练习一》第1题 3、拓展题：课本《练习一》第2、3题 3 . 5 3 . 5 + 3 . 5 _______ 1 0 . 5 讲授新知 * 说教材 说教法 说学法 说教学流程 说板书设计 说设计理念 一、说教材 教材分析 学情分析 教学目标 重点、难点 一、说教材 教材分析 本单元的小数乘整数是本套教材的重要内容，学习这些内容为以后学习解方程等内容起到了铺垫作用 学情分析 　 由于学生在此之前对于整数乘整数的算法已有相当了解，故有一定的知识基础 一、说教材 一、说教材 （1）知识目标：使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，能比较熟练地进行笔算。 （2）能力目标：在生活情境中，让学生自主探索小数乘法的计算方法，在探索交流的过程中，了解小数与整数相乘的多种计算方法，并感知用竖式计算的优点。 （3）情感目标：让学生感受小数乘法在生活中的应用，体验数学来源于生活，生活中处处有数学，培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。 　教学目标 一、 说 教 材 重点、难点 1、利用转化的方法学习小数乘整数的算理 2、熟练掌握列竖式计算小数乘法的过程，理解积中小数点位置的处理 二、说教法 现场讨论法 目标导学法 比较法 案例法 　二、说教法 《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识，同时获得广泛的数学活动 经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法 二、说教法 1、现场讨论法：自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律 二、说教法 2、目标导学法 ：选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。 二、说教法 3、比较法：让学生通过多媒体出示的来年两组乘法进行比较，清楚观察到它们之间的联系和区别 二、说教法 4、案例法：通过列举生活中的实例，例如买风筝的故事来引导学生学习新课，让他们体验到数学来源于生活应用于生活 　三、说学法 ■观察法 ■归纳法 ■阅读法 ■ 现场讨论法 三、说学法 1、观察法：通过学生自主探索、独立学习、合作交流。 2、归纳法：提问学生回忆本节课的内容，培养学生初步的概括能力和自学能力。 3、阅读法：重点部分留时间去阅读，既能加深印象又能集中学生的注意力。 4、现场讨论法：培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。 四、说教学流程 课堂引入 讲授新知 学习反思，完善认知 实践应用，巩固提高 归纳总结 四、说教学流程 　 课堂引入