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《三角形的内角和》微课程设计方案 微课程信息 主题名称 三角形的内角和 选题意图 在本课之前，学生研究了三角形的特性、三边间的关系及三角形的分类等知识。积累了一些有关三角形的知识和经验，形成了一定的空间观念，可以在比较抽象的水平上进一步认识三角形，探索新知。三角形的内角和是 180°是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。 内容来源 小学数学四年级下册第三单元信息 适用对象 小学数学 教学目标 1、通过测量、剪拼等方法，探索和发现三角形三个内角的和是180°，并能应用三角形内角和的知识解决简单的实际问题。 2、在经历观察、猜测、验证的过程中，培养学生动手动脑及分析推理的能力。 3、在参与数学学习活动的过程中，感受数学思想方法，体验数学的魅力，获得成功的体验，产生喜欢数学的积极情感。 教学用途 √课前预习 让学生课前进行预习，结合微视频进行理解；课上再加深认识 知识类型 √理论讲授型 √实验操作型 制作方式(可多选) √录屏 √演示文稿 预计时间 8分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 通过已知三角形的两个内角，不用测量如何求第三个内角。 直接引入新课，开门见山。 从一副三角板的内角和让学生猜想任意三角形的内角和是多少。 从学生熟悉的知识入手，使猜想变得有理有据。 用量角器量一量、计算得出各种三角形的内角和。 用测量的方法证明三角形的内角和是180度。 用撕拼的方法得出各种三角形的内角。 用渗透转化的思想把每个三角形的三个角撕拼成一个平角，证明三角形的内角和是180度。 用拼折的方法得出各种三角形的内角和 用渗透转化的思想把每个三角形的三个角拼折成一个平角，证明三角形的内角和是180度。 预习自测 多角度、多方法地运用三角形的内角和是180度灵活解决实际问题。 小结预习成果 训练学生的总结概括能力和语言表达能力 设计亮点： 本节课充分利用学生已有的经验，感知、猜测三角形的内角和 ，培养了学生的创新意识。通过动手量、折、撕、拼、计算、推理等多种方法，得出三角形的内角和是1800，培养了学生的动手，动脑、推理等能力。本节课的预习自测一是新知再现，直接运用新知求三角形的未知角的度数的模仿练习；二是综合三角形的内角和、直角三角形、等腰三角形、等边三角形等有关知识开展综合性练习。 《三角形的内角和》微课程学习任务单 一、学习目标 1、通过测量、剪拼等方法，探索和发现三角形三个内角的和是180°，并能应用三角形内角和的知识解决简单的实际问题。 2、在经历观察、猜测、验证的过程中，培养学生动手动脑及分析推理的能力。 3、在参与数学学习活动的过程中，感受数学思想方法，体验数学的魅力，获得成功的体验，产生喜欢数学的积极情感。 二、学习资源 小学数学四年级下册教材，学习任务单，以及微视频。 三、学习方法 1．在观看微视频时进行自主学习，边看边思考，从而产生更深层次的理解。并在学习过程中记录通过哪些方法总结得出了三角形的内角和是180度，同时记录学习中的困惑与困难。 2．学习之后进行自主检测与评价，进行自我反思与总结。 四、学习任务 1．预习小学数学四年级下册第三单元信息窗二红点四的内容，填写学习任务单。 2．在观看微视频时进行自主学习，边看边思考，从而产生更深层的理解。并在学习过程中记录重要知识与方法，同时记录学习中的困惑与困难。 3．学习之后进行自主检测与评价，进行自我反思与总结。 4．与其他同学进行交流合作，与老师进行互动。 六、后续学习预告（可选）： 三角形的内角和的综合问题 五、学习困惑 （提示：此处由学生填写） 。