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小学低年级识字教学应注意的问题 识字是阅读和作文的基础，学习书面语言必须先识字，只有认识了一定数量的字并且能够正确地理解字意，才有可能顺利地阅读书报，学习科学文化知识，可见识字教学之重要，但教师在识字教学实践中经常会遇到一些问题，影响教学效果。我通过认真研究新教材，琢磨新的教学，总结了些自己的看法和观点，望提出来和大家共同探讨、提高。下面是我就识字教学应注意的问题的几点看法： 一、打好基础，掌握识字工具，重视培养识字能力。 （一）教会学生掌握三套识字工具。 三套识字工具，一是教好汉语拼音，让学生掌握自学自音的工具；二是教好汉字的笔画，笔顺，偏旁部首，间架结构和独体字，让学生掌握分析和记忆字形的工具；三是教会学生按音序和部首查字法查字典，让学生初步掌握理解字义的工具。 （二）充分调动学生学习的积极性。 教学过程应该是在教师引导下的学生学习过程，为了充分调动学生学习的积极性，教师必须重视激发学生的学习愿望，变被动的“要我识字”为主动的“我要识字”，并且要注意在学生原有的基础上，不断提出新的要求。让他们从实际中感到自己的能力在不断提高，从而达到激发学习积极性的目的。 二、识字教学要做到“四个结合” （一）字的音、形、义结合 汉字是由音、形、义三个因素构成的统一体，识字的过程就是牢固建立字的音、形、义之间联系的过程，为学生感知字的任何一个因素时，要能准确地再现另外两个因素，即见形而知音、义，听音而知义、形。 ????? （二）识字和认识事物结合 ???????? 在识字教学过程中，教师要充分运用实物、标本、模型、投影、录像、动作演示等直观手段，联系自己的生活实际，使学生建立字词与事物之间的联系，这样有助于在识字过程中增加对客观事物的认识。 ???? （三）识字和听、说、读、写结合 ??????? 识字是为了运用，学生识字以后，要指引他们认真朗读课文。生字在朗读中重复出现，从而得到巩固。同样，在说话、写话，写字及至作文中灵活运用所学的字词也很有必要。此外，还可以开展课外阅读等课外语言实践活动，让学生有机会重复运用学过的字词。 （四）识字和写字相结合 ????? ?写字是巩固识字的重要手段，学生识字以后，如果不及时指导他们书写，就容易遗忘。所以在识字教学中，要在学生读准字音，理解字义，掌握字形的基础上，通过写字来巩固字词。这样，识字和写字相辅相成，互相促进，从而达到最好的教学效果。 ? ? ?三、重视字的复习巩固 ??????? 小学生记忆的特点是记得快、忘得也快。往往学到后面忘了前面。因此，在识字教学中，不仅要用各种方法提高学生第一次感知的效果，而且要重视做好字的复习巩固工作，防止学过的字词回生。复习必须及时，要赶在学生遗忘之前，而且要分散，经常地进行，复习的方法要多样化。