国培计划研修培训总结.docVIP

研修培训总结 宜宾县观音镇小学校 钟洁 教学有路勤为径，学海无涯乐其中。为期四月的小学网络研修与校本研修整合教师远程培训已结束，其优秀的教师水平、凸显的课堂氛围和极富特色的教育教学理念深深地震撼了我，真所谓百闻不如一见。通过观看示范课、倾听名师讲座等方式，使我的教育思想和理念更是受到了一次大的洗礼。现将所得所感所悟综述于下： 一、带着问号去期待 当接到培训通知，心里就开始期待：这是一次什么样的培训？培训的内容是什么？怎样的课堂？怎样的专家…… 二、带着叹号去仰慕 第一次参加这样的培训，有太多的疑惑，太多的纠结。这次终于对语文教学有一个系统的学习。认真地学习，精神地洗礼，真些消化不良，现在将收获一一理清，做为以后教学的目标与参考。 专家讲座，教育强“三抓” 抓课标：新一轮的基础教育课程改革，带给我们一套全新的东西：新的理念、新的教材和新的评价，但同时对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。把课标当课基，把课本当骨架，把课外读物充实到课内，让语文课丰腴起来，这样的语文才是真正的语文。课标则是我们教育教学过程的指挥棒。在小学语文教学中，再精妙的教学设计离开了对课标的正确诠释，也就仅仅是空中楼阁。在培训中深受感悟。 抓重难点：低学段以识字教学为主，形、音、义教学是生字教学的核心环节。先读准字音，然后略知字义，最后记住字形，其中，辨析并牢记字形是重点也是难点。而高年级则以阅读为主。阅读是运用语言文字获取信息、识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。强调阅读是个性化行为，尊重学生的阅读感受。也提出新的阅读要求——“非连续性文本”的学习要求。此次课标修订，进一步强调要认真抓好“读书”这一根本环节，要求高度重视培养学生阅读的“兴趣”、“习惯”、“品位”、“方法”和“能力”。 抓方法：讲到阅读的教学方法时提到：水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。可见，教学并不是教师一味的讲授，学生只是一个录音机而已，阅读教学它是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 三、带着省略号去回味 作为新课标下的教师，到底该怎样做才能把学生培育成才呢？经过本次的培训，我似乎粗略地理解到什么是语文教学——它是教会孩子们体会人物的情感；教会孩子们想象文中的美景；教会孩子们记下经历的事情； 教会孩子们表达心中的情怀…… 我深深地体会到，教育是以学生为出发点，一切为了学生。以质量求生存，改革创新的真正落实也任重而道远。今天的学习也只是管中窥豹而已，有道是学无止境、教无止境、研无止境，我当反思上进，努力寻求适合我自己的个性化教学之路，力争做有个性的教育人。走在教育的林荫道上，风景如画，且歌且行，只为生命更华丽的绽放。