统编版语文四年级（下）11.白桦【第2课时】.pptVIP

“洁白的流苏”给我留下的印象是下过雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。“姗姗来迟的朝霞”给我留下的印象是天边慢慢出现的朝霞，形态很美。“灿灿的金辉”给我留下的印象是太阳刚升起来，金光射向白桦树。“晶亮的雪花”给我留下的印象是太阳照在白桦树上覆盖的雪上，发出夺目的光彩。“白雪皑皑的树枝”给我留下的印象是一场大雪过后，白桦树上落了一层厚厚的的积雪。“银色的光华”给我留下的印象是太阳的霞光照射到落满积雪的白桦树上，积雪发出银色的光芒。 诗歌语言是最精练的语言，也是最美的语言。它的语言精练、意味却绵长。诗歌的每一个字都留给作者想象的空间。诗人往往用这样的语言刻画出栩栩如生的形象，借此表达思想感情，把读者引入所创造的艺术境界中去。 方法：如课文中“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”中的“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。 理解诗歌的语言感受诗歌的美 雪花中的美：雪绣花边、洁白的流苏 寂静中的美：亭亭玉立、闪着晶亮 朝霞中的美：秀美优雅、银色光华 白 桦 热爱自然 热爱家乡 《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁写的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。 一课一法一练 仿写，又叫摹写。就是模仿某些文章的立意、布局、表现手法等来写文章，“仿写” 就是“照葫芦画瓢”，照着原文的样子，另外选材作文。 学会模仿别人的作品绝不是我们的最终目的，模仿只是一种学习的方法，一种提高自己的手段。在练习过程中必须注意体会和创新。在接纳、吸收对方的优点时融入自己的特色，把它变成自己的东西。同时，要做到深入文章、切到细处，可以借鉴一些精彩生动的字词、富有意蕴的话，运用得恰到好处的句式等。 举一例： 在我的窗前， 有一株白杨， 亭亭玉立的绿冠， 仿佛穿着华装。 ? 葱茏茏的枝头上， 鸟儿们齐声鸣唱， 像清脆的银铃声， 美丽悠扬。 白杨 阳光笼罩着， 挺拔的白杨， 叶片上跃动着， 耀眼的光芒。 太阳如火， 照在它顶端， 将更多的金光， 洒遍白杨的树杈。 练一练： 观察周围的树，学习上面的方法写一首小诗。 　 《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。 课堂小结 那些红的野花. 紫的野花. 蓝的野花, 都没有了。 这儿,只剩下一片青草. 别人都采到了花儿, 老师,我呢? 怎么,您就给我揪一把狗尾草? 《狗尾草》 金波 我撅着嘴,望着那一把狗尾草, 只见它在老师的手里, 扑棱棱,摇一摇,扑棱棱,跳一跳, 一会儿,变成了一只小狗,送给我,我抿嘴笑了； 一会儿,变成了一只小猫,送给我,我拍手跳了； 一会儿,又变成了一只毛茸茸的小鸟,送给我,我举着它到处飞跑! ……从那天起,我们也都喜欢狗尾草, 因为我们的小手呀, 也变得和老师的手一样灵巧! 思考： 1、这首诗描写了什么内容？ 2、表达了作者什么思想感情？ 习题源于《点拨》“当堂练习”第三、四题 三、用下列诗句中加点的词语造句。 1.毛茸茸的枝头，/ 雪绣的花边潇洒，/ 串串花穗齐绽，/ 洁白的流苏如画。 ____________________________________________________________________________________________________ 2. 白桦四周徜徉着/ 姗姗来迟的朝霞。 ____________________________________________________________________________________________________ · · · · · · 这条洁白的围巾是姐姐为我织的。 我实在服了你，公交车已经走了，你才姗姗来迟。 四、精彩赏析。 1.在我的窗前，/ 有一棵白桦，/ 仿佛涂上银霜，/ 披了一身雪花。 “ 银霜”“雪花”写出了____________________________，“披”字的妙处是__________________________________。 2. 白桦四周徜徉着/ 姗姗来迟的朝霞。 “ 徜徉”写出了____________________________________ ， “ 姗姗来迟”运用了____________的修辞手法。 白桦通体洁白的形象 把白桦拟人化了，生动形象 朝霞自由自在的状态 拟人 小学生如何养成正确的学习习惯？ 小学生养成正确的学