新时期农村城镇化家庭教育研究与实践(王学）.docVIP

教育部重点课题 教育部重点课题论文 全国教育科学规划2010年度教育部重点课题 “新时期家庭教育特点、理念、方法研究”子课题 “新时期农村城镇化家庭教育现状、问题及对策研究” 新时期农村城镇化家庭教育研究与实践 王 学 淮南市田家庵区第二十一小学课题组 201 新时期农村城镇化家庭教育研究与实践 淮南市田家庵区第二十一小学 王 学 【摘 要】家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的健康成长起着极其重要的作用。然而目前在农村城镇化过程中，大多数的农村小学生家庭教育存在着许多问题，严重影响着学生的身心健康。我们对219名农村城镇化学生的家庭教育现状进行了问卷调查，通过对问卷的分析、总结，根据这部分学生家庭教育的现状，有针对性的开展家庭教育研究工作。采取建立家校联系册；办好“家长学校”； 开展“走进每位学生家中”的家访活动等多种措施，为家长普及家庭教育知识，引导家长用科学的教育方法教育孩子。在与孩子沟通的过程中能以平等的姿态，尊重孩子的发展特点，家校合作，努力建立一种家庭学校配合教育的教育模式，使得农村学生的家长能配合学校，运用科学有效的家庭教育策略让孩子得以健康的成长。 【关键词】农村城镇化、家庭教育、家校合作、健康成长 家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的重要性早已不言而喻，但子女教育并不是一件简单的事情，它是一个需要家长付出大量时间和精力的长期性工作。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。然而，在新时期农村城镇化过程中，大多数的农村小学生家庭教育中存在着许多问题，严重影响着学生的身心健康。 我校作为一个城乡结合部的学校，这个问题日益突出，如何突破这个教育的难题，作为学校的一个研究课题摆在了学校教师的案头，全国教育科学规划2010年度教育部重点课题“新时期家庭教育特点、理念、方法研究”子课题 “新时期农村城镇化家庭教育现状、问题及对策研究”在我校展开。 农村学生家庭教育现状分析。 在课题研究之初，为了有效的地分析目前农村城镇化小学生家庭教育的现状，我们对219名农村城镇化学生的家庭教育现状进行了问卷调查。调查问卷以学生家长为对象，涉及学生家庭的基本情况、学生的学习环境、家长的教育观念、家长对孩子的教育和管理，家长对学校和老师的要求等方面。我们通过对问卷的分析，发现大多数的学生家长在教育孩子的过程中因能力和认识的问题，存在教育不得法，行为偏激，思想片面等问题，主要表现归纳如下，这些问题影响着学生的学习和成长。 1、家长价值观的偏差。有些农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑的工作，没有时间和精力去照顾、管理孩子，更谈不上什么家庭教育。片面地认为只要给孩子创造一定的物质财富，就能使孩子将来幸福生活，只注重孩子的物质生活，而忽略了他们的精神世界。特别是近年来，随着外出打工人员的增多，农村出现了许多“空巢家庭”。这些孩子往往由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，这部分的家长因年龄大，生活经历和知识水平上的限制，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎空白，这部分孩子普遍存在价值观的偏差。 2、家长对自己要求不严，缺乏责任心。有的家长认为，自己已经尽了最大的努力，把孩子送到这所条件比较好的学校上学，已经尽到了自己的责任。至于孩子学不好，只怪他自己不努力，对孩子缺乏信心，在学习上没有什么明确的要求，进而放任自流，任其发展。 这部分家长因在农村城镇化过程中，有了一定的经济基础，生活比较富裕，在生活中对自己要求比较放松，不能以身作则，更不用说对孩子进行有效的教育了。 3、受一些社会现象的影响，产生了新“读书无用论”思想。近年来，由于高中、大学的教育费用不断增加，大中专毕业生分配市场化，找工作难的现象使部分农村家长产生了新“读书无用论”的思想。培养一名大学生，家庭付出沉重的负担，毕业还找不到工作，结果高不成低不就，反而成为家庭的负担，有些即使找到了工作，凭借一个人的拼搏，微薄的工资在城市安家落户也很困难。受这些社会现象的影响，使一部分的家长，对子女的教育培养热情不高对孩子的升学持无所谓的态度，学不好，就在家里做点事，能养家糊口就行了。从调查情况来看，持这种思想观点的家长不在少数。 二、结合课题研究，针对农村城镇化家庭教育研究工作的开展。 针对的农村城镇化现实中这部分家长文化水平不高，对孩子的教育有很多的困惑和问题。学校在课题研究中制定了以家长为主体，通过与家长的联系，对家长进行一定的教育观念和教育方法的普及指导，让家长逐步采用科学的教育方法，在与孩子沟通的过程中能以平等的姿态，尊重孩子的发展特点。在认真分析这次的家庭教育问卷调查后，我校采取以下主要措施来指导农村城镇化的小学生家庭教育研究。 1、建立家校联系册。