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微格教学理论与实践 教育科学学院 李 纯 Lee-517@163.com 第一讲 微格教学概述 问题与思考 微格教学的概念 微格教学（micro teaching）是建立在试听技术基础上，以受训者掌握某一教学技能为目标，以微型班为教学对象，通过微型课的练习来形成教学技能的一种现代化的教学方法。 微格教学的基本特点 技能单一（只研究某一种技能） 目标明确可控（技能以单一形式出现，使训练目标明确可控） 授课时间短（5－10分钟，减少了试讲学生的压力和负担） 学生人数少（10人左右便于控制） 反馈及时（试讲完即可反馈，每人一盘录像带，自己放录像，易于评价和纠正自己的不足） 角色多元（学习者、执教者、评议者，既体现教学方法、教学模式的改进，又体现了新形式下教育教学观念的更新） 微格教学的一般流程 1、微格教学的理论学习 微格教学原理、教学目标分类学、教学技能训练的理论与方法、教学评价理论和教学设计的理论与方法。 确定教学组织：在学习理论时，老师以班级为单位作启发报告，讨论和实践则以小组为单位。小组成员为6人左右。成员之间建立信任关系。 2、备课：示范、技能分析和写教案 有针对性地学习某一单项教学技能的原理、方法、类型和操作要领，为单项训练实践作理论准备。 观看示范录像。录像内容通常是某项技能的课堂教学片段。之后组织小组成员讨论分析，形成共识。