第一节 数学教学设计的基本过程.pptVIP

数学教学设计;;第一节  数学教学设计的原理和实施; 教学设计是教师为将要进行的教学勾画的图景，它主题明确、结构清晰、脉络分明、素材与细节时隐时现，反映了设计者对未来教学的认识和期望，而在课堂中的教学活动虽然会有偏差，但是没有大的变化。 因此，教学设计在很大程度上决定了教学活动效果。 数学教学设计的基本目的是帮助学生进行有效的数学学习。 ;数学教学设计;教师的主导作用 ;; 数学教学设计的原理 ;数学教学设计的实施;一、目标分析 首先，我们关注的重点是什么？ “学生要学什么数学” “学生学完这些数学能够做什么” 教学目标 ——设计者希望通过数学教学活动达到的理想状态，是数学教学活动的结果，更是教学设计的起点。 例如：“函数概念”的教学目标 ① 通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；; 了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念。 ② 在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如，图像法、列表法、解析法）表示函数。 ③ 通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用。 ④ 通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义；结合具体函数，了解奇偶性的含义。 ⑤ 学会运用函数图像理解和研究函数的性质 三维目标： （1）知识技能类目标 （2）方法能力类目标 （3）情感态度类目标 ;指数函数的图象及其性质 –教学目标;知识与技能目标的要求可以分成以下四个层次：;过程与方法;情感态度与价值观;;数学教学的内容分析 ;;数学教学的学生分析 ;;了解学生的方法;数学教学的教案编写 ;;新手备课十问;;;;