高二政治哲学生活智慧与时代精神”教材分析与教学建议.pptVIP

在第二课第二框“唯物主义和唯心主义”教学时，关于唯物主义和唯心主义的基本形态，对学生来说，可能显得较为繁杂，容易混淆。可以采用框架结构图、对比表格等形式，帮助学生理清知识。 本框教学内容比较单调、干涩，要注意使用相关链接和专家点评中的材料，或许能使学生对唯物主义和唯心主义的理解更具体、生动、形象一些。 另外，对唯心主义哲学要有一个理性的评价，客观、全面、辩证。 基 本 要 求 1．了解哲学、文化与经济和政治的关系。 2．懂得哲学是时代精神的精华。 3．把握哲学对社会变革的作用。 发 展 要 求 增强关注现实、关注时代的意识，对社会历史问题的观察从经验层面上升到哲学层面。 说 明 第一框题 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 第三课 时代精神的精华 在第三课第一框“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”教学时，主要是讲清哲学和时代的关系，一方面，哲学属于思想文化范畴，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。这种反映可能是正确的，也可能是错误的。真正的哲学应当是正确的，只有这样的哲学才是自己时代精神上的精华；另一方面，哲学作为社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革，也是有条件的。只有正确反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，才会具有这样的功能。当然，这里的哲学的“正确反映”是相对的、具体的。如黑格尔的哲学，虽然是唯心的，但辩证法的合理内核在当时仍然称得上是“时代的精神上的精华”。 高二《哲学与生活》第一单元 “生活智慧与时代精神” 教材分析与教学建议 以“解放思想、实事求是、与时俱进”这一“三个代表”重要思想的精髓为统领，将马克思主义哲学基本原理的讲述，融入到了社会生活、实践的主题之中。从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。把哲学模块的核心问题确定为：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。如此层层递进，大问题套小问题，全书形成一个“树”形的问题串。 第一单元课程标准 ●思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。 ●援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。 ●分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。 单元地位 全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。如何“看待”、如何“树立”的起点是生活、实践。生活和实践既是我们认识和改造世界的现实的历史的起点，也是哲学的逻辑起点。在这里逻辑和历史、逻辑和现实是完全统一的。因此，第一单元既带有绪论的性质，同时也和其他三个单元一样，都是构成本教材的不可或缺内容。 知识目标 从知识体系来说，本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，哲学以怎样的方式看待世界，马克思主义哲学作为时代的精神上精华的重要特点是什么。这些都是我们学习生活与哲学这门课程必须首先搞清楚的问题。 能力目标 从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力，让学生具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的意识；培养学生鉴别理论是非的能力，识别不同哲学派别的本质，了解哲学基本问题的理论；增强学生把握哲学与时代关系的能力，正确认识马克思主义哲学的特征与功能的能力，培养学生用发展和开放的眼光看待马克思主义哲学的能力。 情感、态度、价值观目标 从情感态度和价值观目标来说，本单元主要是培养学生热爱哲学、追求真理、热爱生活、关注社会的意识；培养学生自觉坚持唯物主义、反对和批判唯心主义的意识；确立马克思主义哲学是现时代精神上的精华的意识，自觉用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识世界，指导自己的生活和实践的意识。 内容核心 本单元围绕的一条主线就是哲学和生活的关系问题。 无论是介绍什么是哲学，还是介绍哲学的基本问题和基本派别，还是对马克思主义哲学基本特征的阐释，都是置于生活、实践和时代的大背景下进行。 在这一意义上，也可以说本单元的核心问题就是生活和哲学的关系问题。 基本框架 哲学（第一课） 哲学的基本问题（第二课） 马克思主义哲学（第三课） 哲学的功能（综合探究） 基 本 要 求 1．知道哲学就在我们身边。 2．懂得哲学是给人智慧、使人聪明的学问。 3．了解哲学的意义和任务。 发 展 要 求 了解“