小学数学人教版五年级下册《分数的基本性质》教案.docVIP

五年级下册《分数的基本性质》教学设计 课 型 新 授 单位 主备人 教学内容： 分数的基本性质 教学目标： 1.知识与技能： 通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。 2.过程与方法：培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。 3.情感、价值观：让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。 重点、难点： 抽象概括出分数的基本性质。 教学准备： PPT课件和微课等。 教学过程 一、创设情景、导入新课 唐僧师徒四人在西天取经的路上捡到了3个同样大小的西瓜，师傅准备平均分给他们吃。师傅把第一个西瓜平均分成两份，取其中一份给八戒，八戒不乐意，要多吃一些；师傅把第二个西瓜平均分成四份，取其中两份给八戒，八戒还不乐意，要多吃一些；没办法，师傅最后把第三个西瓜平均分成八份，取其中四份给八戒，八戒这时高兴了，他觉得自己吃了四份西瓜，是吃的最多，但在一旁的悟空却笑着说：“八戒，你可真是个呆子。” 你知道，悟空为什么笑八戒是个呆子么？ 二、自主探究、学习新知 1.教学例1。由学生拿3张同样的正方形或方形纸片，分别表示出下列分数。 提示：你发现了什么？板书：（为什么相等？） 2.引导学生观察它们的分子，分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位，请代表发言。 随着学生汇报，老师板书。 3.提问：你还能举出这样的例子吗？ 4.观察以上例子，你能得出什么结论？学生讨论，汇报。 板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 提问：为什么0要除外？（学生讨论） 小结：分子和分母如果都乘上0，则分数成为，而分数的分母不能为0；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以0。提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变性质来说明分数的基本性质？ 三、巩固应用、内化提高 1、火眼金睛辨真伪 学生先判断“√” “×”，再说明理由。 2、看我72变 学生抢答说出分数的分子或分母。 3.找朋友 通过游戏，更加深刻的理解分数的基本性质 4.把分数转化成分母是12而大小不变的分数 5、把分数转化成分母是10而大小不变的分数 四、回顾整理、反思提升 同学们，请你回想一下，这节课你有什么收获？ 学生说收获。 板书设计: 第1课时 分数的基本性质（1） 最佳解决方案 个