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品德与生活《挑战自我》教学设计与评析
教学目标:
1.能够克服困难并完成自己的学习任务,向自己的懒惰、不自信挑战。
2.能够在老师的指导下,学习有计划地安排自己的生活并完成学习生活中的各项任务。
3.知道许多事情看起来很难,其实经过努力都可以做得很好。通过本课的学习,增强学生克服困难的勇气和信心。
教学重点:使学生懂得只要有勇气、有信心,坚持不懈地努力,就能成功。
教学难点:如何增强学生的自信心。
教学准备:
1.木马“桌子”、皮筋、记录表格、毽子。
2.学生曾经获得的奖牌和证书。
教学过程:
一、激发情趣,导入新课
活动一
师:同学们,你们看过“挑战八零零”这个节目吗?它的口号是什么?一起说一遍:挑战八零零,看你行不行,是龙不是虫,是虎不是熊,看你行不行,挑战八零零。
师:今天我们就来挑战自我,(板书课题。)一起读一遍。
师:面对危险、面对困难,你们敢挑战吗?
(评析:“挑战八零零” 这个节目,许多学生都喜欢看。以这个节目导入本课,直接、明了地用齐呼口号来鼓励学生敢于挑战。)
二、体验生活,感悟道理
师:下面我们就来做几个具有挑战性的游戏,好不好?(好。)
师:我们先来做“骑马”游戏。
师:这排桌子就是一匹大马,上马、骑马、下马都很有难度的,有一定的危险性,你们敢玩吗?下面我就来说一下游戏规则:(找学生做示范。)同学们要一个接一个地骑过去,上马时要求是跨马,下马时要求双腿并拢;第一个同学下马,第二个同学才能上马,谁敢先来挑战这匹大马呢?(找其他学生保护。)用时最少的小组获胜。(学生一个接一个地跳马,进行比赛。)
师:第x组同学不但挑战了自我,战胜了困难,同时也战胜了对手,让我们用掌声祝贺他们挑战成功。
师:面对这么有危险的游戏,你心理是怎么想的?(学生可能会答出有些害怕。)
师:那你退缩了吗?(没有退缩。)
师:你克服了自己的胆怯心理,勇敢地参加了游戏,这就是挑战自我。
师:谁还说说自己的心理感受?(学生谈感受。)你说说这个游戏难不难?其实有些事情看起来很难,只要你克服了胆怯的心理,敢于挑战自我,做起来就不难了。
师:你们都是勇敢的孩子,让我们共同为第一次挑战成功鼓掌。
活动二
师:接下来我们来玩“过障碍”游戏,下面请听好游戏要求:(1)以小组为单位,组长先找两名同学撑皮筋,再选1个记录员。(2)同学们要有秩序地跳过皮筋,不要推挤。(3)跳过去的同学站一边,跳不过去的站另一边。我们一共定了3个高度(小腿、膝盖、大腿),每次高度有3次跳的机会,游戏完成的小组回座位。下面请组长组织同学们有秩序地做游戏,记录员做好记录。
(看记录,可能有的学生3次都没跳过去,这时教师要特别给予关注。)
师:我发现了你身上的闪光点,就是永不气馁、永不服输,这是多么可贵的精神啊!你还想跳过这个高度吗?(想。)我相信你一定能成功的。让我们为他的这种精神鼓掌。
师:障碍在不断地升高,你一次又一次地成功,现在的心情怎样?你尝到了成功的快乐,那你知道成功是怎么得来的吗?(是通过自己的努力得来的。)
师:你还想跳更高的高度吗?
师:你是个敢于挑战自我,超越自我的孩子。
师:通过这两个游戏,我们能看出不管做什么事情,只要你自信、勇敢,并坚持不懈地去努力,就一定能成功。
活动三
师:你们玩得开心吗?
师:告诉你们一个秘密,我和你们一样大的时候,踢毽子最棒了,你们相信吗?谁敢向我挑战?(找几名学生向教师挑战。)
师:你真勇敢,其实挑战别人的同时也是在挑战自我,你愿意接受挑战吗?只要你肯上台就说明你很勇敢、自信。(再找几名学生继续向获胜者挑战。)
师:人的成长、进步都是在不断的挑战中得来的,我们不但要敢于向别人挑战,同时也要敢于接受别人的挑战。
(评析:这个环节教师从游戏入手,通过学生亲自做游戏来体验、感受困难并不可怕,可怕的是不能克服自己胆怯的心理。游戏的选择是有梯度的,分3个层次,第一是“骑马”,让学生通过游戏前后的心理感受,体会只要敢于挑战,做起来就不难了。第二是“跳障碍”,让学生在不断跳跃新高度的过程中体验成功的快乐,从而懂得:只要自信、勇敢、不断坚持,就一定能成功。第三是“踢毽子”,让学生体会:挑战自我也包括敢于向别人挑战和迎接别人的挑战。)
三、联系生活,树立典型
师:在学习、生活中,你们一定有遇到过困难并经过努力又解决困难的事例吧,说说好吗?
师:据我了解,我们当中还有几名同学在其他方面也取得比较突出的成绩。
(展示学生的成绩。)
师:我真
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