辽海版品德与生活一年级下册二十四节气教案设计.docxVIP

3．二十四节气 [活动目标] 1.通过综合实践活动学习，掌握二十四节气的名称和大体时间以及形成原因，简要了解与之相关的地理知识和天文知识，并且学会用来指导实际，激发求知欲和探索精神，开阔视野，丰富头脑，培养爱科学、学科学、用科学的良好习惯。 2.学会收集和整理资料的方法，培养上网搜索资料的能力。 3.在综合活动中，培养提出问题和解决问题的能力，达到活学活用的目的。 [活动准备] 在课前调查学生对二十四节气的了解程度及对哪些相关方面感兴趣，总结出他们对二十四节气产生原理，二十四节气歌、每个节气的含义及相应的景致这几方面最感兴趣，然后我尊重学生的自主选择和主动探究让学生成为全过程的主体。让学生根据自己的兴趣自由组成四个小组，根据问题寻找资料，并让学生为自己组起名。分组以后选好组长，在小组长的带领下寻找解决问题的方法，有的去调查，有的查书、有的上网，方法多种多样。 [活动过程] 情趣导入。 老师这里有一幅画，我们一同来看一看，你会联想到什么？ （出示课件） 师：清明时节雨纷纷， 路上行人与断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 你知道这首古诗写的是什么时节的景色吗？（清明） 清明是一个节气的名称，那么什么叫做节气呢？今天我们就共同来学习二十四节气。（板书课题） 二、交流学习成果。 1、老师这里有一份资料，我们一同来看一看。（课件展示二十四节气的由来）请一名同学大声读出来。 这里有一个词：“黄道”谁了解到相关资料？请介绍给大家。 2.你们知道哪些节气的名称吗？（生回答） 3.同学们知道得真不少，可是这些节气都有一定的顺序，为了方便记忆，人们把它编成了节气歌，我们一起来读一读。（课件展示二十四节气歌）。（学生读） 4.我们来看一看谁的记忆力好，同学们先在下面练习背一背。（学生试背后请会背的同学起立一同来背诵一下。） 5.同学们真聪明！那么你从这首二十四节气歌里看出了什么？ （引导学生找出：二十四节气的名称、二十四节气的时间、二十四节气中含有春夏秋冬四季。） 6.教师点评：我们看到在二十四节气歌里面将二十四节气的名称按照一定的规律排列出来，并写出了每个节气的大致时间：上半年来六、廿一，下半年是八、廿三。有的同学发现了春夏秋冬四个季节，谁能说一说每个季节所包含的节气有哪些？（学生回答，教师板书） 7. 二十四节气是我国劳动人民长期对天文、气象、物候进行观测、探索、总结的结果，是我国劳动人民独有的伟大科技成果，在我国广大农村开展农事活动有广泛的应用价值。课前同学们收集资料之作了二十四节气台历，请把你的收集成果展示给大家。（春分、惊蛰、清明、谷雨、白露、大雪） 8.除了几名同学介绍的几个节气外，我们一同来了解一下其他几个节气。 立春：立是开始的意思，立春就是春季的开始。（春是温暖，鸟语花香，春是生长，耕耘播种。） 雨水：将于开始，雨量渐增。（翻开日历我们了解到雨水这一节气是在二月末，正值我们寒假，大家想一想为什么节气与我们的生活实际不相符呢？原来二十四节气是根据黄河流域的气象、物候变化特征制定的，相对于黄河流域，地处北方的沈阳纬度较高，春天来的较迟一些，此时我们北方还是“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”） 立夏：夏季的开始。（此时的景色特征为：门外无人问落花，绿荫冉冉遍天涯。） 小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。（农谚有：“小满不满，干断田坎”，“小满不满，芒种不管”这里赋予“小满”新的意义，用来衡量雨水的盈缺，即：小满时节田坎里如果不蓄满水，田地就会干裂，即使到了芒种时节也无法插栽秧苗。） 芒种：麦类等有芒作物成熟。（此时田野秧苗一片嫩绿，一派生机，古诗有云：“东风染尽三千尺，鹧鹭飞来无处停。”） 夏至：炎热的夏天来临。（唐朝诗人刘禹锡曾在诗句中这样描写此时的天气“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”） 小暑：暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。 大暑：一年中最热的时候。（此时的景色特征用诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来形容再恰当不过了。） 立秋：秋季的开始。（立秋之日，凉风至，可见凉爽的秋季来临。） 处暑：处是中止躲藏的意思。处暑是表示炎热的暑天结束。 秋分：季节变化的节气，春分秋分，昼夜平分。（此时是一场秋雨一场寒。） 寒露：露水以寒，将要结冰。 霜降：天气渐冷开始有霜。（北宋苏轼有诗曰“千树扫做一番黄，只有芙蓉独自芳。”） 立冬：冬季的开始。（立冬之日，水始冰，地始冻。） 小雪：开始下雪。（雪量很少，虽见天上“纷纷扬扬”，却不见地上“碎琼乱玉”。） 大雪：降雪量增多，地面可能积雪（在北方大雪过后银装素裹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”） 冬至：寒冷的冬天来临。（开始数九，白昼最短。） 小寒：气候开始寒冷。 大寒：一年中最冷的时候。（小寒、大寒冷成一团。） 三、知识巩固 同学收集的资料很全面，相信大家对二十