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人教版八年级语文下册《五单元 阅读 21 与朱元思书》公开课件_32 与朱元思书 人教版八年级语文下册第五单元 富春江是浙江钱塘江的上游。全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。人们把它与长江三峡、桂林漓江并称为中国最著名的三条江河风光游览线。 富春江 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 21 与朱元思书》公开课件_32 与朱元思书 吴均 吴均（469-520）南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他的散文以写山水景物见长，文体清拔，时人或仿效之，人称“吴均体”。 了解作者： 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 21 与朱元思书》公开课件_32 背景透视： 吴均生活的南北朝 时期，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意的人士便隐居山林，吴均一生的仕途也不如意，梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿，免其职，于是过隐居生活，寄情山水，成了他的志趣。《与朱元思书》就是在这种背景下写成的。 缥 碧 轩 邈 泠 嘤 窥 谷 鸢飞戾天 横 柯 xuān miǎo piǎo yuān lì líng kē yīng kuī 字词检查： 学习目标 1、能准确翻译全文，并掌握重点词语解释。 2、感受富春江山水的奇美，理解作者的思想感情。 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 关于体裁——骈体文： 骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文。 合作交流： 结合注释，疏通文意。 合作探究：1、用一句话概括第一段内容。 2. “从流漂荡，任意东西” 一句有何作用？ 3.“奇山异水，天下独绝”一句有何作用？ 总写富春江奇特秀丽的景色。 不仅写出了江流宛转和江上小舟顺流而下，随流飘荡 的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意 心情。是动态描写。 概括了游览途中富春江奇特秀丽的景色，总领全文， 引出下文对山之奇、水之异的描写。 4、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的? 异水 奇山 水色—— 山势—— 山声—— 山色—— 水态—— 缥碧 静（清澈） 动（湍急） 高山寒树 轩邈成峰 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫 横柯上蔽 疏条交映 夸张、 比喻、对偶 拟人 （峻峭） （音美） 以声衬静 以动写静 （树多） 对偶 水异在：清澈、湍急，给人以秀丽壮观之美。 山异在：峻峭|高险；山之高，山之险；山高、树多、景美 正面描写 侧面描写 相结合 ﹜ 第2段：描写异水: 第3段：描写奇山。 分 全文是什么结构关系？ 第1段：景色的特征 湍急 山之高险（视觉） 山之音美（听觉） 山之伟力（联想感受） 山之林茂（补写） 泉响、鸟鸣 蝉叫、猿啼 总 奇山异水，天下独绝 清澈 对追求利禄之徒的蔑视，爱慕美好自然，避世退隐。 静景；正面、侧面结合；夸张 动景；正面；比喻、对偶 实写｛ 实写 虚写 本文抒发了作者怎样的思想感情？ 抒发了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 21 与朱元思书》公开课件_32