积累与运用（三）教案（戴文娟）.docVIP

积累与运用（三）教学设计 实验小学 戴文娟 教学目标：1、正确认识汉字的部首，初步了解部首的意义，激发学生识字的愿望。 2、培养学生语感，丰富词汇，了解同义词。 3、学习看图写话。 4、激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。 教学准备： 教师：部首、汉字、词语卡片 学生：收集绕口令 教学过程： 巧记偏旁识字 “温故知新”：让学生读第一排和第二排字，分别找出相同点。 学生思考这些字的意思和什么有关？ （都和心有关） 老师：“忄”字旁是由“心”字演变而来的部首。 师总结：像这样的部首叫作表意的部首。 找一找“看看写写”中的部首都有哪些？ 思考这些字都和什么有关？ 积累词语 学生自读“你还认识我吗”，同桌互助读读准字音。 边读边思考每一组词语的构词规律，并积累词语。 （第一组是ABB 第二、三组是AABB） 出示“读读想想”的每组词语生读，并观察你有什么发现。 边读边想，每组词在意思上有什么联系。 （他们的意思相同或相近，是同义词） 认读大比拼 “读读玩玩”以小组为单位，进行小组间的大比拼，看看那组字音读得准，读得好（词语连读），记得快。 “自主识字园地”，以个人或同桌为单位进行比赛，看谁认得最多。 （要及时鼓励有进步的同学，对认得多的授予“识字大王”奖） 看图写话 让学生一边观察图画