风筝鲁迅 课件.ppt

5、读5－11段，找出我是如何省悟和补过的，以及弟弟知道这件事后的神态： 不幸偶尔看到 心变了铅块，很重很重地坠了下去 想补过、想宽恕 深深自责，严于自我剖析 心中充满忏悔、自责 惊讶 什么也不记得了 我 弟弟 全然忘却，毫无怨恨 揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”这一科学真理，批判了封建教育制度对儿童天真、活泼天性的扼杀。－－－主题 3读课文第三段，找出我和弟弟对风筝的不同态度： 弟弟 最喜欢： 张着小嘴 呆看空中出神 小半日 我 向来不喜欢 不爱还嫌恶 没出息的孩子所玩的玩艺 笑柄 对比 质疑探究 一个天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟形象 一个野蛮、粗暴的”虐杀者“ 8、”对于精神的虐杀的这一幕“具体指什么？ 明确：是指”我“不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。 5、读5－11段，找出我是如何省悟和补过的，以及弟弟知道这件事后的神态： 不幸偶尔看到 心变了铅块，很重很重地坠了下去 想补过、想宽恕 深深自责，严于自我剖析 心中充满忏悔、自责 惊讶 什么也不记得了 我 弟弟 全然忘却，毫无怨恨 揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”这一科学真理，批判了封建教育制度对儿童天真、活泼天性的扼杀。－－－主题 4 读第四段，用不同的笔划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。 弟弟 很惊慌的站 失了色瑟缩着 绝望的站在小屋里 悲苦无奈的神态 惊恐不安的内心 我： 愤怒 即刻伸手抓断 掷、踏 专制、粗暴 这里隐含着作者的同情、后悔与自我谴责之意。 质疑探究 * * * * * * * * * * * * * 风筝鲁迅 鲁迅（１８８１年９月２５—１９ ３６年１０月１９日），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破 落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。１９０２年去日本留学， 原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。１９１８年５月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》， 奠定了新文学运动的基石。１９１８年到１９２６年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集 《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中，１９ ２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。 背景知识: 《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争。 《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。 听读课文，思考 文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。 1、课文回忆的是一件什么事情？ 2、听读完课文后，你有哪些感受？ 兄弟手足之情 游戏对于儿童的意义 鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神 对被虐者麻木不仁的精神状态的 忧虑和痛惜。 《风筝》不仅是表现了人内心美好的感情,而且给人以深沉的思想力量.无论从哪个角度阅读,都有意在言外的收获。通过学习课文，感悟最深的有 1、第一段属于什么描写？作用？此段放在开头有何作用？ 明确：自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托我悲哀的心情。 此段放在开头，开篇点题，引起下文的回忆，定下全文的感情基调。 2、作者看到一、二风筝浮动，为何会是一种”惊异“和”悲哀“？ 明确：故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以”惊异“。因为见到风筝，想到小时候’精神虐杀”的一幕，却永远无法补过，故又心头感到悲哀。 3、为什么说“久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却在这天空中荡漾了”？ 明确：这里所说的春天，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京看见一二处风筝浮动，由风筝联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天”就在这天空中荡漾了。“ 3读课文第三段，找出我和弟弟对风筝的不同态度： 弟弟 最喜欢： 张着小嘴 呆看空中出神 小半日 我 向来不喜欢 不爱还嫌恶 没出息的孩子所玩的玩艺 笑柄 对比 一个天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟形象 一个野蛮、粗暴的”虐杀者“ 4 读第四段，用不同的笔划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。 弟弟 很