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幼儿园家庭教育指导形式与方法 晏红 ● 《中华人民 共和国教育法》第49条规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。” ●《幼儿园工作规程》：“幼儿园应帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同负担教育幼儿的任务。” ● 《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 一、幼儿园教育指导与家庭教育指导的关系 二、家庭教育指导是幼儿教师的一项基本功 三、正确认识与处理指导、服务与合作的关系 四、幼儿园常见的家庭教育指导形式与方法 ●我国著名幼教专家陈鹤琴先生说：“对于教育机构来说，家庭教育指导要解决的是儿童教育的根本问题——健康和发育、父母教育和女子教育。” ●前苏联教育家马卡连柯说：“学校应当领导家庭。” 家庭教育指导 是幼儿教师的一项基本功 教育部，2012.2 《幼儿园教师专业标准（试行）》 服务是指导的基础，指导是专业化的服务 指导与服务都需要家园合作才能促进孩子发展 服务、指导与合作是相辅相成的关系 二、幼儿园常见的 家庭教育指导形式与方法 家长委员会 家长学校 家长开放日活动 家长会 家访 接送交流 家长志愿者 个别约谈 环境沟通 幼儿成长档案 幼儿园课程渗透 家教指导网络平台 家长委员会 《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园应成立家长委员会。家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。” 2012年，教育部专门颁布《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，从“充分认识建立家长委员会的重要意义”、“明确家长委员会的基本职责”、“积极推进家长委员会组建”、“发挥好家长委员会支持学校工作的积极作用”、“为家长委员会的建设提供有力保障”五个方面做了具体指导。 一、家长委员会的特殊意义 （一）保障家长的基本权益 知情权、评议权、参与权和监督权 （二）促进幼儿园加强自律和开放办园 （三）提高家园沟通效力，整合家长教育资源 （四）有利于发挥“家长教育家长”的积极作用 ●有的家长比较有个性，说话做事特立独行； ●有的家长对幼儿园新出台的重大举措缺乏理解，不愿接受； ●有的家长思路狭隘，遇到问题总是从个体利益出发，缺乏集体观念； ●有的家长教育观念和教育方法不得当，孩子没有养成良好的行为习惯，对其他孩子产生不良影响； ●有的家长不愿接受幼儿园和班级老师的规劝，甚至与教师产生对立情绪。 二、家长委员会存在的主要问题 （一）家长委员会不受重视 （二）家长委员会不具有代表性 （三）家长委员会工作内容单一，功能被异化 （四）家长委员会工作比较被动 三、家长委员会的选举与组建 （一）家长委员会的选举 1.家长委员会的选举要具有代表性 家长群体可以从不同的角度进行分类，例如性别、年龄、性格、学历、职业、职务、收入以及家庭结构、教养观念、教养方法等； 不仅要关注比例较多的家长群体，还要关注比例较少的家长群体（例如单亲家庭、流动人口家庭等）。 2.家长委员会成员应具备的基本条件 （1）热爱幼教，有良好的教育观念与能力 （2）待人平等，处事热情，乐于奉献，具有公益心 （3）具有一定的沟通能力和组织能力 （4）有时间参与家委会工作 （二）家长委员会的招募 1.招募方式 2.招募时间 3.招募动员 4.招募通知 5.特别招募 （三）家长委员会的公示 四、家长委员会工作开展方法 （一）根据家长委员会的基本职责制订工作计划 1.参与幼儿园管理 2.参与教育工作 3.沟通幼儿园与家庭 （二）家长委员会工作权力要收放有度 《幼儿园工作规程》规定：“家长委员会在幼儿园园长指导下工作。” 《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》规定：“家长委员会应在学校的指导下履行职责。” （三）家长委员会工作要疏密有度、安排得当 （四）要善于协调家长委员会工作中的矛盾 （五）及时对家长委员会工作进行总结 家长开放日活动 一、家长开放日活动的特殊意义 《幼儿园工作规程》：“幼儿园可实行对家长开放日的制度。” （一）有利于帮助家长理解保教结合的涵义 （二）有利于向家长宣传全面发展的教育观 （三）有利于增进家长对教师工作的了解 二、家长开放日活动存在的主要问题 （一）家长开放活动过程中对家长的指导与要求不够 对家长在开放活动中应该看什么，教师心里不清楚； 对活动人数不加限制，一家来多个家长，活动场地狭窄；有的家长只顾给自己的孩子照相； 有的家长总是交谈说话或者大声地接听手机； 有的家长不会处理孩子“人来疯”以及同伴冲突现象； 有的家长不会观察与比较孩子，对