浅谈小学低年级口语交际训练.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈小学低年级口语交际训练 单位：玉溪市红塔区大营街杯湖小学 姓名：代雅鸣 联系电话《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力。使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”口语交际能力是语文教学的四大任务之一（识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力），是构成良好语文素养不可或缺的重要内容，在语言交际中具有与“读”“写”同等的地位和作用。 小学语文教学的目的是通过口语交际的训练培养学生的阅读和写作能力。小学生写作的培养应该从低年级开始进行，从口语交际发展到写话，逐步开拓学生的思维能力和丰富的想象能力，为中高年级的作文训练打下扎实的基础。从我近几年来的教学实践效果看，笔者认为低年级的口语交际训练可以从以下四个方面入手和寻求突破。 一、 扎实抓好教材中的口语交际训练。 教材中编排了许多日常交际的处世常识，如“请求帮助”“说服他人”“学会安慰”……教学中可利用学生的班集体交际环境，以真人为对象，以真事为内容创设真实的问题情境来训练口语交际。从二年级开始，语文教材增加了口语交际训练的数量和难度，如《学会祝贺》《问路》《我长大了想做》……等等，要求学生能根据图意进行合理的想象，用通顺，连贯的话把这件事情讲清楚，有的还要求能够用几句话将他写下来。这是培养学生由口语交际向写话过