人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》课件_28.pptVIP

人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_28 但愿人长久 （水调歌头）- 邓丽君_标清.flv 欣赏歌曲 《明月几时有》 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_28 对月吟诗走近苏轼 【苏轼】苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。 “唐宋八大家”之一。词开豪放一派，对后代很有影响。 1、思乡： 苏轼原是四川眉山人，此时被贬官至山东密州，远离家乡，相隔千里之遥，自然少不了对家乡家人的思念。???? 2、思人： 苏轼与弟弟苏辙（子由）兄弟情深，苏辙在山东为官，即便相隔不远，但兄弟俩依然不能常相见，所以孤独之余东坡不免伤感嗟叹。 3、仕途坎坷： 苏轼由于朝庭党争，被排挤出中央政府，几经坎坷，仕途并不得意，在这中秋月夜，怎不勾起他的哀伤、思念。 词 词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。 词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。 形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。 填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。 　　词的段落叫做阕，也叫做片。 三分诗， 七分读， 并是十分。 —— 苏东坡 字正腔圆地读 有板有眼地读 有情有味地读 朗读训练 朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。???? 如： 明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 请同学们根据以上方法，为下阕划分节奏，然后试着小声地读一读。 丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉/作此篇，兼怀/子由 明月/几时 / 有？把酒/问 / 青天。不知/天上 / 宫阙，今夕/是 / 何年。我欲/乘风 / 归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒, 起舞/弄清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆。人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。 但愿/人长久，千里/共婵娟。 水调歌头明月几时有朗诵-李想_标清.flv 苏轼 奇文共欣赏，疑义相与析。 1、小组合作探究，理解词的大意 2、思考以下问题： （1）词的上下阕主要写什么？表达了作者 怎样的思想感情？两者怎样联系在一起的？ （2）“不应有恨，何事长向别时圆”表现 出作者怎样的情怀？“此事古难全”反映了 作者怎样的胸怀？ 上阕： 望月（写景） 下阕： 怀人（抒情） 借景抒情， 情景交融。 “不应有恨，何事常向别时圆” 以反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发问，“不应有恨”而恨在其中，恨亲人难聚、恨命途多舛，然而苏轼毕竟是苏轼，以其高度的智慧吟唱出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的诗句，旷达、乐观地对待不幸，发出了“千里共婵娟”的美好祝福。? 诵读全词并根据课下注释讨论理解诗词大意。 点明饮酒赏月；这两句化用唐代诗仙李白《把酒问月》“青天有月来几时，我今停杯一问之”。 明月是从什么时候开始有的？拿着酒杯问讯青天。 把酒问月 李白 青天有月来几时？ 我今停杯一问之。 人攀明月不可得， 月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙， 绿烟灭尽清晖发。 但见宵从海上来， 宁知晓向云间没。 白兔捣药秋复春， 嫦娥孤栖与谁邻？ 今人不见古时月， 今月曾经照古人。 古人今人若流水， 共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时， 月光长照金樽里。 表面上好象是赞美月夜，也有当今朝廷上情况不知怎样的含义。 不知天上宫阙，今夕是何年 不知道在天上月宫里，今晚是一个什么日子？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒　 明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理含蓄地写了出来。也指政治遭遇，想回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。 ?这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的感情上来了。表明作者在出世和入世的矛盾中，他终于让入世的思想战胜了。 起舞弄清影，何似在人间 与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞呢！ 指月亮的移动，暗示夜已经深沉。 转朱阁，低绮户，照无眠 “无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，