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同课异构在英语读写课中的应用策略及有效性 　　摘要：新课程改革的背景下，同课异构被广泛 运用于英语教学中。因同课异构具有多样性、互动性 和创新性，教师之间通过交流和借鉴，反思自己的教 学设计，学习他人更好的教学方法，从而促进教师专 业化的成长步伐。本文以高中英语同课异构教学为例， 对同课异构在高中英语读写课中的应用策略和多师型 同课异构的有效性展开了讨论，希望促进同课异构在 高中英语教学中的有效性提升。 　　关键词：同课异构；英语教学；方法；策略 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号： 1992-7711（2016）02-0028 　　俗话说：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相 交换，我们各有一个苹果；你有一种思想，我有一种 思想，互相交换，我们就各有了两种思想。”这句话 简单通俗，却清晰地展现了“同课异构”的根本概念。 同课异构是促进教师专业化发展的路径，新课程改革 以来，同课异构教学被广泛地运用到各个科目的教学 中，为教师的教学理念、教学设计等另辟蹊径，促进 了教师专业水平的提升，使教学质量得到了进一步的 改善和提高。同课异构将传统的教学模式“取其精华， 去其糟粕”，完美整合了一种全新的教学思路，充分 发挥了每一位教师的创新思维，通过教师集体讨论讯 速提升了教师的教学水平及专业知识与能力。本文以 同课异构在高中英语读写课教学中的应用，以及多师 型同课异构的应