赵爱丽教学案例《只有一个地球》.docVIP

《只有一个地球》教学案例 【教学设计】 一、教材和学生分析 《只有一个地球》是人教版第十一册第四组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“难以移居”、“保护环境”等方面介绍了地球的有关知识，让学生在语言文字的探究中，联系我们的生存实际，培育自己践行精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球的理念。 学生在中段学习时已学过说明文的一些说明方法，同时对生活中的环保状况也有一定了解。 二、教学目标、重难点说明 针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在： 1、学会本课10个生字以及部分新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助多媒体，理解课文内容。懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。 3、体会说明文的准确、严谨，复习说明方法。 教学重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”教学难点通过联系实际思考问题，加深对课文的理解。 三、教法、学法说明 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了导入新课、自主探究、合作交流、拓展延伸等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，充分激发学生在阅读教学中的探究热情，让师生洋溢在幸福的课堂教学中。 四、教学媒体的使用 在本