六年级语文题目.docVIP

我们遵守纪律。 改为双重否定句： 改为反问句： 2.几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。 改为比喻句： 改为拟人句： 我们不得不遵守纪律。 难道我们能不遵守纪律吗？ 几场春雨过后，娇嫩的 笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。 几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。 他要去补习。（ 双重否定句） 他不可以不去补习. 你明天难道不来上学吗？（反问改陈述） 你明天不来上学。 他要去看书。（双重否定句） 他不得不去看书。 陈述句:你吃过饭了 反问句:难道你没吃过饭? 设问句:你吃过饭了吗?一定吃过了. 疑问句:你吃过饭了吗? 被字句:饭被你吃了. 把字句:你把饭吃了. 否定句:你没吃饭. 我们遵守纪律。 改为双重否定句：我们不得不遵守纪律 改为反问句：难道我们能不遵守纪律吗？ 2.几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。 改为比喻句：几场春雨过后，娇嫩的 笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。 改为拟人句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。 你难道没看比赛吗？ （反问改陈述） 他要去补习。（双重否定句） 爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”（直接引语改 间接引语 ） 你明天难道不来上学吗？（反问改陈述） 他要去看书。（双重否定句） 爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。” （ 直接引语改间接引语 ） 你难道不去上体育课了吗？（反问改陈述） 他要去看电影。（双重否定句） 爸爸说：“我明天不去上班了。”（直接引语改间接引语 ） 小学语文的句型变换方法总结 汉语组合灵活，句式变化多样。同一个句子往往可以表达不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式来表达。为了收到表达的最佳效果，我们要在一定的语言环境中善于变换句式，挑选一种最合适的语言表达形式，所以在小学语文教学中要求学生进行句型变换的练习。在句型转变的练习中，首先要让学生明确的是，无论句子如何变，句子的意思不能变，改句子时，尽量少改动字词。小学语文中常见的句式变换有： 一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句。 如：我做完了作业。 1。“把”字句：我把作业做完了。 2。“被”字句：作业被我做完了。 这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。如上面句①中只需把“做完了”和“作业”的位置调换一下，再在“我”的后面加个“把”字；句②则把句①中“我”与“作业”交换位置，并在之间加个“被”字就行了。 这种陈述句与“把”字句、“被”字句的转换，要学生明白一般情况下不加字，不少字，只是对语序的调整，最重要的是完成句型变换后，要多读几遍，看看句子意思是否改变。学生多做几次就能明白。 三、陈述句与反问句的互相变换： 把陈述句改成反问句，或把反问句改成陈述句，要在相应的地方删改、调换词语和标点。 例如：“我们上课要认真听讲。”是个陈述句，改成反问句：“难道我们上课不应该听讲吗？”在“我们”的前面要加上“难道”，还要加上否定词“不”，句末的句号要改成问号。反过来，把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号。 根据这些方法，我编了陈述句变反问句的随口溜：加上“难道”、“怎能”、“吗”、“呢”，有“不”去“不”。无“不”加“不”，句号变问好，意思不变。如果是反问句变陈述句则把随口溜反过了说：去掉“难道”、“怎能”、“吗”、“呢”，有“不”去“不”。无“不”加“不”， 问好变句号，意思不变。如果句子不通顺可以改变少数字。 在学生做作业的题之前，让他们背一杯这个随口溜，一般不会做错。 三、陈述句与感叹句的转换 陈述句变成感叹句，加上“多么”或者“真”和“啊”表示感叹的词语，再把句号变成问号就行了。 四、陈述句与双重否定句的变换 陈述句变成双重否定句时，在陈述句中合适的地方加上“不能不”、“不得不”等表示双重否定词而且句子通顺、意思不变就行了。 双重否定句变成陈述句时，去掉“不能不”、“不得不”等表示双重否定词而且句子通顺、意思不变就行了。 五、直接叙述与间接叙述的变换 把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。 一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化： 1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号。 2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他” “我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。 3、文字变化：可以改动少量文字。 直接叙述改为间接叙述的原则：第一，不改变原句的意思；第二，句子通顺，无语病。 如果想把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述；如果只需要表达说话的内容，就用间接叙述。 老师给学生讲时，可以用简洁的语言，便于学生理解和记忆：冒号前不变，冒号变逗号，去掉引号，前后人称统一，一般“我”变“他（