圆柱与圆锥复习课教案.docxVIP

《圆柱与圆锥复习》 怀来县大黄庄小学 倪鹏飞 教学目标： 能在老师指导下，进行单元知识整理。加深理解和掌握圆柱和圆锥体积计算公式， 联系前面所学有关内容，形成有关圆柱侧面积、表面积、体积计算的知识结构。 会应用公式熟练进行计算，独立解决一些实际问题。掌握一定的问题解决策略。 通过本课教学，培养学生主动学习的良好品质，开发学生智力，发展创造思维。 教学重点： 熟练应用公式进行计算，独立解决一些实际问题。 教学难点： 培养学生的空间思维相象力，挖掘学生发展思维。 教学用具： 幻灯片、表格 教学过程： 教学流程 师生活动 设计意图 一、情境导入 谈话，激趣导入 师：我们从小学一年级到现在六年级已经学习了很多 数学知识了，老师今天要先考同学们一个一年级的问 题（有学生轻笑，气氛有所活跃）。左边一个苹果，右 边一个苹果，合在一起是几个？ 师：一年级可以结业了，我增加点难度，考一个三年 级的题（学生跃跃欲试），左边一堆苹果，右边一堆苹 果，合在一起是几堆？（生答：一堆、两堆） 师：对，1 堆。下面问五年级的问题了，注意听好： 可能堆成什么立体图形？（生答） 通过趣题激发学生 的学习欲望，吸引 学生的注意力。 底面周长高 底面周长 高 二、回顾梳 理 形成网络 V=Sh 今天我们要对圆柱圆锥的知识进行复习。 （板书：圆柱、圆锥的复习） 师:想一想，这单元我们学习了哪些内容？4 人一 组进行回顾整理。 反馈，并把学生整理的知识用展示仪进行展示。 3、师生交流并完成表格 （圆柱圆锥特征、表面积与体积公式） 师：请同学们认真观察，你发现了什么? 生自由回答 师：总结并相机板书 放手让学生去收集、 整理、交流，通过 这样的学习方式， 充分发挥学生学习 的自主性，体现把 课堂还给学生，同 时还可培养学生自 主学习的意识，提 高学生自行设计的 能力与自足获取知 识的能力 4、师出示习题 思考：当圆柱的（ 底面周长）和 （ 高 ）相等时，它的侧面展开 得到一个（正方）形  通过自由复习现在 现场检测，巩固提 高 把一个圆柱的底面分成许多相等的扇形，然后 把圆柱切、拼，就能得到一个近似的长方体，这个 长方体的底面积相当于圆柱的（底面积），高就是 圆柱的（ 高 ）。因为，长方体体积=（ 底面积×高） ，所以，圆柱的体积计算公式是（ ） 生填空 5、统一公式（出示课件展示长方体、正方体、圆柱） 师：认真观察这几个立体图形，你又发现了什么？ 生自由答 师点击课件出示长方体、正方体、圆柱的统一公式 让学生发现知识内 在的联系和规律。 三、内化理解 拓展引用 师：刚才我们对圆柱和圆锥的知识进行了整理和复习， 那么大家掌握得怎么样呢？老师想出题考考大家，有 没有信心接受挑战？ （一）幸运抢答： （1）求一个圆柱形钢材占空间的大小，是求（ ） A、容积 B、体积 C、底面积 D、侧面积 (2)做一个圆柱形饼干盒要用多少铁皮，是求（ ） A、侧面积 B、表面积 C、体积 D、容积 （3）压路机所压过的面积，是求（ ） A、侧面积 B、表面积 C、体积 D、容积 （4）将一个圆柱形铝块熔铸成圆锥形，它的（ ）不 变。 A、体积 B、表面积 C、底面积 D、侧面积 （5）求做一个圆柱形油桶需要多少铁皮，是求它的（ ）；如果取它的近似值，应用（ ） A、体积 B、表面积 C、侧面积 D、进一法 E、去尾法 F、四舍五入法 （6）一个圆锥的体积是 36dm3,它的底面积是 18dm2， 它的高是（ ）dm. A、50.24 B、2 C、6 （二）火眼金睛 1、圆锥的体积是圆柱体积的三分之一 （ ） 2、圆柱的体积一般比它的表面积大 （ ） 3、圆柱的底面半径扩大 2 倍，高缩小 2 倍，它的体积 本环节注重选择生 活中有意义而又易 错的知识点来进行 训练. 不变。 （ ） 4、如果一个圆柱的侧面展开是一个正方形，那么这个 圆柱的高是底面半径的∏倍。 （ ） 生答时用手势 （三）哥俩好 一个圆柱的体积是 60 立方厘米，与它等底等高圆 锥的体积是（ ）立方厘米。 把一个圆柱削成一个最大的圆锥体，削去的体积是 圆锥体积的（ ）。 一个圆柱和一个圆锥的体积和底面积分别相等，如 果圆锥的高是 12 厘米，那么圆柱高是（ ）厘米。 4、一个圆柱、一个圆锥等底等高，它们的体积之和是 24 立方厘米，那么圆锥的体积是（ ）。如果体积 之差是 24 立方厘米，那么圆锥的体积（ ）。 5、一个圆柱体削成一个最大的圆锥体， 这个圆锥体的体积是 4 立方分米，削去部分的体 积是（ ）立方分米。 原来圆柱的体积是 6 立方分米, 削去部分的体积 是（ ）立方分米。 （如果你看到这里，那么请只做 1、2、3 小题，并恭 喜你，说明你是一个认真审题的孩子！看着埋头苦干 的同学偷着乐吧！） （四）快