五年级音乐上册第八课.docVIP

　 永安中心校电子备课用纸 共 NUMPAGES 4页　　第 PAGE 4页 　 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2014年12月9日星期二　　　　总　教时 主备：王文化 审查： 使用：王文化 第八课《春满茶乡》 教学目标： 一、情感态度与价值观方面 通过聆听、演唱，感受茶乡人民劳动和丰收时欢快、喜悦的心情，以唤起学生热爱家乡，热爱生活的情感。 二、知识技能 1、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶山歌》。 2、学会采茶时的基本动作，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。 3、聆听不同情绪的采茶歌，引导对比感受。 三、过程与方法 通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，让学生来欣赏“采茶歌”，表演《采茶山歌》，感受家乡民歌的风格特点。 教学准备：音乐课件、钢琴、教材等。 课时划分：2课时 第一课时 教学过程： 一、看看说说 1、谈话导入。 师：同学们好！大家看屏幕上写着什么？（春满茶乡）看到这四个字你想到了什么？ 2、对学生的答案予以肯定。 师：大家说得很好。我国是茶的故乡，制茶、饮茶已有几千年的历史。凡是来了客人，泡茶、敬茶的礼仪必不可少。 3、说说家乡的名茶。 师：大家知道，我们安徽是有名的茶乡，那你们知道家乡都出了哪些名茶吗？（生说所知道的名茶） 4、出示“安徽名茶”图片。 师：大家知道的还真不少，我们安徽山川秀美，秀美的山水孕育了浓郁的茶香。看，这些都是我们家乡的名茶，我们一起说出它们的香名吧！ 5、看一看。 师：看到家乡出产这么多的名茶，大家都感到很自豪吧！就让我们带着自豪的心情走进我们的茶乡，去看看美丽的茶园和勤劳的茶农。（出示课件） 6、说一说。 师：能用你的语言描述一下茶乡的美景吗？茶农们心情怎样？ 二、读读唱唱 师：老师这里有一首歌词，描写了茶乡繁忙的景象，请大家轻声读读，看写得好不好？ 五月里好风光啊，男女老少采茶忙啊，一对对来一行行哎，背着茶篓上山冈。茶叶青茶叶香啊，人多手快力量强啊，你摘我收他来装哎，采得新茶装满筐。 1、读一读（指名读，齐读） （引导理解歌词，找出押韵的“韵脚”。） 2、听一听（初听歌曲，感受情绪）。 师：采茶姑娘在劳动的时候，常常是边采茶边唱歌，听，她们唱着歌走来了。 3、说一说（师生交流感受） 4、动一动（学习“采茶”动作） 师：五月里，春光明媚，茶山一派繁忙的景象，空气中到处都弥漫着茶叶的清香，让我们闻着这迷人的香气和勤劳的采茶姑娘一起来采茶好吗？来，老师教教你们怎样采茶，手心朝上，大拇指和中指采摘茶叶的嫩头，翻一下手腕表示把茶叶放进茶篓里。 （师带着生随歌曲节奏做采茶动作。） 5、唱一唱。（学唱歌曲） 师：采茶姑娘的手巧、人美、歌更甜，现在我们来学唱这首甜美的《采茶山歌》。 （1）范唱歌曲 （2）学唱曲调 ①?随琴声轻唱。（师根据视唱效果，加以指点。） ②?再次随琴完整视唱，找出乐谱中相同的乐句。 23??21???65??6???1·6???5???5??|| 23??21???65??6???1·6???5???-??|| ③?轻声唱唱，这句旋律有什么特点？（突出附点节奏） ④?引导对比演唱，让学生理解附点音符的意义。 （此曲节奏平稳，音得跳度不大，附点节奏的点缀，让整个曲调显得轻松、愉快。） ⑤?轻松、愉快地唱一遍旋律。（完整随琴伴奏唱谱） （3）填唱第一段歌词。 ①?随琴轻声填唱第一段词。 （师根据学生的演唱，适当示范、指点、讲解，引导学生更好地表现歌曲。） ②?出示“顿音记号”，引导再次演唱。 师：为了让大家唱得更好听，老师送给歌曲一个“装饰记号”，这是什么记号啊？ （4）自学第二段歌词。 ①?自由练唱 ②?指名唱 ③?师生点评 ④?挑战唱 ⑤?师生一起唱第二段歌词。 （5）引导感情演唱。 师：今年茶叶大丰收，姑娘们采起茶也格外高兴，让我们像茶山的姑娘那样愉快地唱一遍。（完整演唱） （6）对唱歌曲 师：茶山连绵起伏，满山遍野都是忙碌的茶农。你听，采茶的姑娘和小伙子开始对山歌啦！我们也像他们一样来对歌好吗？ ①?师生对唱（播放伴奏音乐） ②?个别对唱 师：哪位小伙子愿意来和我们美丽的采茶姑娘对歌？ ③?师生点评。 （7）完整感情演唱。 师：同学们，当我们喝着沁人心脾的香茶时，想着我们家乡出产这么多的名茶，心里感到很骄傲，让我们带着这种美好的感觉再次唱起这首歌。（播放伴奏，师指挥） 第二课时 一、赏赏议议 师：同学们，我们安徽是个好地方，好听的茶歌多又多，下面再欣赏一首《采茶歌》。边听边想，这首歌和我们刚才唱的《采茶山歌》有什么不同？ 1、听一听（播放《采茶歌》） 2、说一说 师：谁来说说这两首茶歌给你的感受有什么不同？ 3、填一填完成表格 4、赏一赏 师：看来不同地区的茶歌味道