五语上第八单元27、青山处处埋忠骨.docVIP

　 永安中心校电子备课用纸 共 NUMPAGES 2页　　第 PAGE 1页 　 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2014年12月3日星期三　　　　总　教时 27 青山处处埋忠骨 主备：王文化 审查： 使用： 教学目标 １、认识本课９个生字。  ２、自学课文内容，有感情地朗读课文。进一步学习描写人物的方法。  ３、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 教学重点 学习描写人物的方法。 教学难点　　体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 教学具准备　　１、搜集有关抗美援朝的相关资料。  ２、搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料。 教学安排 2课时 教学过程：一、出示资料，导入新课：  学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。 板书课题。 二、自主阅读，读通全文 ： １、请同学们轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典。 ２、反馈自学情况： 　　　 读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋。 　　　　读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 ３、在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。  ４、说说这篇课文主要讲了一件什么事：  这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。 三、个性阅读，自主感知 :　　１、默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中。 ２、学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜：  ⑴　“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。”  生谈感受，体会毛主席悲痛的心情。师提示：接到长子毛岸英牺牲的电报，作为父亲毛泽东他在想什么，你能想象他的神态吗，从中感受到了什么？  ⑵　“‘岸英！岸英！’主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。” 　 岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间。慈父毛泽东此时已是近６０岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。 ⑶　当“彭老总请求将遗体运回国”“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？  ①　“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”从这些语句中你体会到了什么？ ②　“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？” （4）当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出的？ “第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”　四、深化感悟、领悟写法 ！ 让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧！ 体会毛主席常人的情感，超人的胸怀。  五、布置作业： 抄写文中的好词好句。板书设计 ２７* 青山处处埋忠骨 　　　　　失子之痛　（不说　不吃　吸烟　皱眉）　常人之父 　　　　　超人抉择　　　（安葬在朝鲜）　　　　　伟人心胸 教学反思： 二次备课 二次备课