2018年下教资考试幼儿保教知识与能力真题及解析.pdfVIP

2018年下半年全国教师资格考试 《保教知识与能力（幼儿）》真题及解析（完整版） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1.小班同一个“娃之家”中，常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映小 班幼儿游戏行为特点是（ ） A.喜欢模仿 B.喜欢合作 C.协调能力差 D.角色意识弱 答案：A 解析：小班幼儿游戏方式是以平行游戏居多，体现了小班幼儿喜欢模仿的特点。 2.下列针对幼儿个体差异教育观点，哪种不妥（ ） A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格 B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索 C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标 D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注 答案：C 解析：幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等 方面的差别。“幼儿在同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差异原则。 3.为保护幼儿脊柱，成人应该（ ） A.推荐幼儿用双肩背包 B.鼓励幼儿睡硬床 C.组织幼儿从高处往水泥地上跳 D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立 答案：B 解析：幼儿骨骼发育还没有定型，睡硬床利于幼儿骨骼定型。 4.幼儿园教师应该是（ ） A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者 B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者 C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者 D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者 答案：B 解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、 引导者。 5.婴儿出生大约6-10周后，人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（ ） A.生理性微笑 B.自然微笑 C.社会性微笑 D.本能微笑 答案：C 解析：5周以后，人的出现，包括人脸、人声最容易引起婴儿的微笑，属于社会性微笑。 6.教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，这反映幼儿园教育内容选择的什么原则（ ） A.兴趣性 B.时代性 C.生活性 D.发展性 答案：C 解析：幼儿园教育内容来源于生活，题干体现了幼儿园教育内容的生活性原则。 7.下列说法中属于蒙台梭利教育观点是（ ） A.注意感官教育 B.注重集体教学作用 C.重视实物使用 D.通过游戏使自由与纪律相协调 答案：A 解析：蒙台梭利注重感官教育。 8.教育过程中，教师评价幼儿适宜做法是（ ） A.用统一的标准评价幼儿 B.根据一次测评结果评价幼儿 C.用标准化工具测评评价幼儿 D.根据日常观察所获信息评价幼儿 答案：D 解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法 进行评价，是评价的重要依据。 9.下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（ ） A.理解本质特征 B.理解功能性特征 C.理解表面特征 D.理解熟悉特征 答案：B 解析：幼儿晚期：功用型；幼儿开始初步掌握某一事物较为本质的特征，如功用的特征或若干 特征的总和。 10.小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平（ ） A.能感知到周围植物多种多样 B.会观察记录植物生长变化过程 C.能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系 D.能发现不同种类植物之间差异 答案：A 解析：《3-6儿童学习与发展指南》科学领域目标，3-4岁小班幼儿的教育目标是：感知和发 现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。 二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分） 11.请依据皮亚杰的理论，简述2-4岁儿童思维逻辑特点。（15分） 答案：皮亚杰提出了认知发展理论，他把幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具 体运算阶段和形式运算阶段，2-4岁儿童正处于前运算阶段(2-7岁)中的象征思维阶段(2-4岁)。 根据皮亚杰的理论，2-4岁儿童思维具有如下主要特点： (1)思维开始运用象征性符号进行，出现表征功能，或称象征性功能。 (2)幼儿的思维在此阶段还没有真正普遍化，没有形成一般化的概念。 (3)此阶段幼儿不掌握部分与整体的关系，常常运用“转导推理”。 (4)象征思维是“中心化”的思维，或称为“自我中心思维”。此阶段儿童在一个时间只能考虑 到事物的一种特征，不能同时照顾两种特征。不能依据事物的客观联系和关系来解决问题，只 凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思考。 12.简述幼儿园美育的意义。（15分） 答案：(1)对幼儿个体发展的意义 ①美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感受美的同时，发 展积极向上的精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情