以的改革促转型培养高的素质本科的应用型人才.pptVIP

三、怎样培养人 （二）推进教学模式改革---典型案例3：工程制图与CAD 打破《工程制图与CAD》的传统教学顺序，按照以能力培养为本位、以理论知识学习为支撑，融教、学、做一体化的原则，重新整合《工程制图与CAD》教学内容，安排教学流程，选择考核方式。 《工程制图》教学内容体系 工程图学基础 机械绘图基础 轴 轴 刀具、机床、运动 功能与结构 构型设计 投影理论 表达技术 从动轴切削加工实践项目 拆卸 装配 标准件和常用件 零件图 装配图 机械装置拆卸与测绘项目 典型零 件 连接、定位、配合、密封等 三、怎样培养人 （二）推进教学模式改革---典型案例3：工程制图与CAD 平时平均成绩85 分以上、大型作业为优并通过课程答辩的学生，准予期末免试；设置“结构构思设计和绘图表达”加分项，以鼓励思维活跃、构思巧妙、表达正确的设计绘图方案；适当加大平时绘图成绩的权重，最高可达50%。 导入 实践 表达 讲评 再实践 导入项目、设置问题、启发思考 学生观察、拆分、测量、装配 学生编制图样表达方案 教师讲解相关理论与穿插对学生初始实践成果的点评 学生进行绘图读图练习和相关项目运作 （三）进行人才培养模式创新 三、怎样培养人 构建以市场人才需求为导向，以产品、工程或系统运行周期为教育背景，以项目运作为载体与驱动力，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，理论教学与实践