生物入侵者教学设计郭艳.docVIP

生物入侵者教学设计 教学过程 教师预设 教学目的 教学准备 一、创设情境，呈现目标 请学生说说知道的生物入侵者，出示图片，了解我国的生物入侵者。呈现本科学习目标 由学生已有的认知水平入手，激发学生阅读兴趣。 学生有可能知之甚少。 准备图片 二、自主学习，小组讨论，生成问题。 小组合作完成以下问题： 1.朗读课文一遍，查字典处理字词。 2.浏览课文探究： （1）什么是生物入侵者？ （2）生物入侵者带来哪些危害？ （3）生物入侵的途径是什么？ （4）学术界对于生物入侵者持什么观点？ （5）说说本文按照什么顺序来写的？ （6）本文使用了列数字、举例子、打比方的说明方法，画出有关语句，在书上作批注，说说他们的表达作用。 （7）将小组问题生成全班问题，并讨论展示 小组合作解决问题，由学科长组织，在组内形成统一答案，同时带动学困生，是一个很好的方法。 学困生是否能真正参与讨论是成功的关键。 准备小黑板，学生将小组生成问题写在黑板上。 三、小组展示，落实评价。 1.小组抽签展示探究结果，并互相补充、质疑。 2.组织小组进行组内评价。 小组展示与小组评价相结合，学生很有积极性。 要避免优等生包办代替。 学科长负责评价。 四、课堂总结，学生反馈。 如果时间允许，可以加入学生辩论环节：对生物入侵者是否要采取干预手段。 此环节以激发学生积极性，但要经过搜集材料的过程才会成功。 课前下发学习任务，让孩子在有足够的时间准备材料。