滚滚长江教案周汝华.docVIP

PAGE PAGE 1 城北中学地理备课组编写 湘教版八上第二章第三节中国的河流 《滚滚长江》 主备人：周汝华 使用人：周汝华 参与人：时间： 一、教学目标 1、知识与技能 （1）运用地图说出长江的基本概况：发源地、流经省区、流经的地形区、注入的海洋、长度和上中下游的划分。 （2）通过学习理解长江各河段的水文特征是由于各河段的地形等差异而形成的，初步学会综合分析河流水文特征的能力。 （3）了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大水利作用长江开发利用状况。 2、过程与方法： （1）培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明长江的基本概况； （2）能初步提出长江开发利用的方向及措施，培养学生的创造性思维能力； 3、情感态度与价值观目标： 通过理了解长江开发，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念，人地协调观念及可持续发展的观念，增强民族自豪感和社会责任感。 二、教学重点与难点 1、教学重点 （1）了解长江的基本自然地理概况 （2）运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向及措施。培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。 2、教学难点 运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向及措施。 三、教学方法 读图分析法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 导入：播放视频《长江之歌》，同学们知道这首歌曲的名字么？ 生：《长江之歌》 师：多么雄壮的旋律．多么深情的赞歌，它生动形象地表达了中华儿女对母亲河长江的依恋和赞美。长江流域优越的地理环境，孕育了古代中国的文明，孕育了中华民族，是我们中华民族的摇篮之一，是我们祖国的母亲河。那今天就让我们亲临母亲河，一睹母亲河的风貌，让我们了解——滚滚长江。 师：长江雄伟壮丽，历来是人们推崇歌颂的对象，你能例举一些脍炙人口的与长江有关的诗歌么？ 生：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、“大江东去，浪淘尽千古风流人物”等等 师：如此之多的对长江的歌咏赞叹，那么同学们对长江了解多少呢？“授人以鱼不如授人以渔”，先了解学习河流的方法。 【课件演示】学习一条河流的一般思路：（1）河流概况（包括发源地、源头、流经地、注入地、 长度、流域面积、流量、支流、分段等）（2）各河段特征（3）河流的开发利用 师：接下来我们来了解长江的基本概况。长江被称为中国第一大河，这是为什么？从下列表格数据中，同学们是不是有所发现呢？ 【课件演示】长江与我国主要大河比较表。 河流 长度 (千米) 年径流 （亿立方米） 流域面积 (万平方千米) 长江 6300 10000 180 黄河 5464 582 75 黑龙江 3429 2757 162 珠江 2197 3452 45 淮河 1000 355 19 学生回答后教师总结：长江是当之无愧的中国第一大河：在中国，它的长度最长、径流量最大、流域面积最广。 【课件演示】学生探讨：（请同学们根据课本46和47页的内容，从以下四个方面共同探讨长江的基本概况。） 一、长江的基本概况： 1、发源、流经的省级行政区、注入的海洋 2、长江流经的主要地形区 3、长江的主要支流 4、长江上、中、下游的划分 教师在黑板上画长江水系简图，请学生上台填图，之后再课件演示验证。 【课件演示】中国政区图 学生依次说出长江的发源地、沿途所经过省级行政区及注入的海洋 长江发源于唐古拉山，注入东海，流经11个省区。 【课件演示】中国地形图（局部） 要求学生沿源头到入海口依次找出沿途所经过的地形区： 青藏高原—云贵高原—四川盆地—长江中下游平原 师：请找一找地形区之间的阶梯分界 【课件演示】长江水系图 师：请同学们熟悉长江流域的主要支流、湖泊 谐音巧记：“雅砻江的山民骑着嘉陵摩托去武（乌江）汉买香（湘）干（赣）”。 【课件演示】长江水系图。 学生依次说出上中下游的分界点宜昌、湖口。 承转：长江各河段的划分，是由于它们的水文特征不同，接下来请同学们分组探究长江各河段的特征。 探究:长江上、中、下游各河段的特征？ （提示一：结合课本P47文字资料和长江干流纵剖面图。 提示二：从河流地形、水流缓急、河道特征、水能航运等方面分析。） 根据学生的讨论，总结板书： 二、各段的特征 1、上游：落差大、多峡谷，水能丰富 2、中游：河道弯曲，多支流和湖泊、 3、下游：江阔水深，利于航运 长江作为我国第一大河，它的价值是巨大的，我们如何开发和利用呢？下面分别从长江作为“水能宝库”和“黄金水道”两方面说明其具有的巨大价值。 【课件演示】三、开发和利用 1.“水能宝库” （1）长江丰富的水能集中在什么河段？为什