六年级语文 穷人.pptVIP

你们知道哪些穷人的故事？;卖火柴的小女孩;;走近作者;汹 涌 澎 湃 溅起 熄灭 搁板 保佑 寡妇 困难 唉 蜷缩 忐 忑 揍人 嗯 ;吱嘎 魁梧黧黑 湿淋淋 嘿 糟糕 倒霉 我嘛 喃喃 哦 皱眉 后脑勺 ;我会写;半包围结构;根据词语的意思，在文中找出这些词语。; 第一部分（ ）：在海上的夜晚，桑娜着出海捕鱼的丈夫归来。 第二部分（ ）：邻居西蒙死了，桑娜了她的孩子。 第三部分（ ）：丈夫归来，收养西蒙???孩子。;课文解读; 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己 也从早到晚地干活， 还只能勉强填饱肚子。; 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。; 桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。;学习第二部分; 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。;这看似矛盾的心理活动表现了什么？; 读第9自然段，思考：桑娜把孩子抱回家后她的 心理活动是怎样的？从中 你能感受到什么？; 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”;找一找，哪些词语表现了桑娜的矛盾心理？;学习第三部分;从渔夫的反应中，你感受到了什么？;但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。;学完这篇课文，你有什么感受？;结构梳理;主旨概括;拓展延伸;随堂练习;二、选择恰当的关联词填空。 宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是…… （1）桑娜一家生活十分艰难，决定收养西蒙的孩子。 （2）渔夫和妻子自己多受些苦， 要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 （3）桑娜觉得看着西蒙的孩子活活饿死，自己多受些苦，把他们抱回来。;三、选出下列句中省略号的用法。 A.表示说话断断续续　　　　B.表示省略递增的次数　　 C.表示语气的跳跃 （1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（ ） （2）“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（ ） （3）“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……”（ ）;课后习题;从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。;渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。; 描写环境的句子：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 作用：突出表现了海上天气恶劣，表明桑娜一家生活艰难。丈夫出海，生死未卜，也为下文写桑娜的心理活动做铺垫。; 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。; 提示：桑娜是因为抱回邻居西蒙家的孤儿，不知怎么跟丈夫说而沉默。 示例：唉，我可怜的丈夫，为了我们这个家已经够辛苦了。如今，我又抱回了邻居西蒙家的孤儿，这只会让我们的生活雪上加霜。我该怎么向他说呢？他会不会生气呢？……不管怎样，我们总不能不管可怜的孤儿吧！他应该会支持我这样做的吧？;课外作业;谢谢观看！