注重小组合参与式体育教学对学生社会适应能力的培养.docVIP

注重小组合作学习和参与式体育教学对学生社会适应能力的培养 教师：朱华龙 小组合作学习和参与式教学，就是把班内学生，根据身体素质、体育能力恰当分组，以小组为单位来完成教学活动和实现教学目标。合作学习和参与式教学以“学生为主，主动学习”为理论依据，以“广思集益，探究激励”为原则。合作学习是一种让学生“在合作中竞争，在竞争中合作”、“在乐中求学，在学习中取乐”的一种新颖的教学模式，它完全符合素质教育的观点。 一、精心设计，合理组织 合作学习和参与式教学需要改变传统的教学分组，创设民主和谐的教学思路。教师必须在课前进行精心的设计和合理的组织。要根据课程标准及教材的要求，召开体育委员、体育小组长会议，提出方案，充分征求大家的意见和建议，确定、统计、整理、汇总，找出较为理想的方案，确定目标，做好课前必要培训，落实合作学习分组的形式。分组的类型，如可分乌龟组、小兔组、大雁组、雄狮组（每组安排几名骨干或小组长）等等。要根据教材的特点和学习内容，灵活地运用分组，如：在教学中长跑（耐久跑）时，可运用乌龟组，培养学生吃苦耐劳、持之以恒的精神；在教学队列队形时，可选用大雁组，培养学生的团队精神。让学生有广泛的合作、接触、交流机会，多进行变换角色的分组合作，使体育课既讲求效果，又追求实效。 二、处理好“收”与“放”的关系 所谓的“收”就是统一，集中的教学；所谓的“放”就是学生学习的自主空间。合作学习就是要进